sábado, 27 de febrero de 2016

LOS MÚLTIPLOS DEL SEÑOR MULTI



















LOS MÚLTIPLOS DEL SEÑOR MULTI
Señor Multi…¿Señor qué…? / Quiero saber que me diga.
¿Qué es eso de ser múltiplo?
La tabla y multiplica.
Pues entonces me disculpo.

El seis. Por dos, por tres, por…/ Digo: seis, doce, diciocho,..
Y sigo diciendo por...-
¿Te enteraste? Me enteré?

Ahora un número cualquiera / Y que sea grandecito
Cuatro mil trescientos ocho.
La división es de un fiera
Mas esto pronto se arregla

Siendo un poquito sincero / Lo mejor saber la regla
Y así nada te reprocho:

Son los múltiplos del dos / Los que terminan en cero,
En dos, cuatro, seis, ocho.

¿Y los múltiplos del tres? / Sus valores suman tres.
Facilitos. ¿Y del cinco?
Terminan en cero o en cinco.

Para acabar, siendo breve / ¿Qué les  pasa a los del nueve?
Que sean múltiplos del nueve.



EL MENOR COMÚN MÚLTIPLO
Dos números ahora elijo. / Por ejemplo el dos y el  tres.
Del dos sus múltiplos cifro:
Dos, cuatro, seis, ocho, diez, doce,…
Y lo mismo hago del tres:
Tres. Seis, nueve, doce, quince,…

Verás algunos comunes / Es decir, que están en ambos.
-el seis, el doce,…
Si coges ahora el menor.
¿A qué es el seis? –sí  señor-
Pues no parece ridículo
Es el mínimo común múltiplo.



miércoles, 24 de febrero de 2016

LA PLAZA DEL ARENAL DE JEREZ DE LA FRONTERA

LA PLAZA DEL ARENAL
-DE JEREZ DE LA FRONTERA-

Hubo arenal en Sevilla / -con su olé, Torre del Oro-
Y hubo arenal en Jerez
-bailando niñas al corro-.

Y queda la coletilla / -del arenal… Y a la vez-:
Corriendo y jugando al toro.

La Plaza del Arenal / Y me refiero a Jerez
Ya no tiene el arenal.
Otro aspecto y esbeltez.

Lleva el aire, que recuerda / Con soportales, balcones
Y el esparto que concuerda.
Sus  antiguas tradiciones.
Muestra a Primo, el general.
Deslucido y con manchones.

Es convergencia de calles / que rodean, que limitan.
Murallones que te invitan
A pasear, a que ensayes
Conquistas. Torres. Mezquita.

Sales por la Puerta Real / San Dionisio está a tres pasos.
La fachada del Cabildo.
Bajas… Y la catedral.

Buscas de nuevo el Alcázar / Y entre tanto naranjal
Otra vez vas a parar:
La Plaza del Arenal.

San Miguel se está asomando / Entre estrechas callejuelas
Tabancos que son escuelas
De dichos. Chita callando.
Si te lanzas ya hay espuelas.

Dicen “España-Jerez” / “Lo mejorcito del mundo”.
¿”Usté ha visto alguna vé”
-Conteste en un segundo-
La gracia que tiene Primo?

La anécdota lo más real: / Me alejo, me acerco, o arrimo
¡Benlliure, fenomenal!
Y no es que esto sea un timo
El gorro del general
¿Por qué no lo lleva Primo?

“Con guasa…¿Eh? Natural. / Carrusel, chorritos de agua.
Y esa chispa que se fragua.
La plaza del Arenal.












































































lunes, 22 de febrero de 2016

POESÍA PARA NIÑOS: CADIZ









































































-MODIFICADA LA ANTERIOR DE VIERNES-29-AGOSTO-2008-

domingo, 21 de febrero de 2016

LA BATALLA DE LOS DESHILACHADOS

LA BATALLA DE LOS DESHILACHADOS

 Tuvimos que acudir al señor Gramático para que nos informara como se habían producido  estos encuentros y desencuentros entre los diferentes fragmentos que forman nuestras palabras.

Deshilachar es un vocablo que se encuentra en el diccionario en el lugar que su primera letra nos indica, fugada de su verdadero sitio hilacha, que es una hebra que se desprende de una tela. Es decir, hilos sueltos. Y “des” los saca ya fuera. Por ello, lo más natural es que acudamos a su verdadero lugar de origen, hilo.
El hilo es un conjunto de fibras o hebras retorcidas.
Y ahí surgen sus encuentros y desencuentros fibrales.  Llamamos adosados a aquellas uniones que podemos ir haciendo según El Tablero General de Apliques.

Capítulo ya aparte, una vez formadas las palabras podemos también de nuevo volverlas a trocear, si queremos conocer bien sus componentes.

-Clic en la tablas para ver mejor-



































viernes, 19 de febrero de 2016

LA CASA DE LAS PALABRAS


















LA CASA DE LAS PALABRAS

UBICACIÓN:
CHIQUILLO: ¿Cómo vamos a visitar una ciudad si no sabemos dónde está?
Profe: ¡Cómo que no! Está en nuestra mente y en la puntita de la lengua.
Ch: ¿Será gratis?
Prof: Depende como cuidéis vuestra boca, pasta de dientes, cepillo y diccionario
         que es el mejor amigo contra la sequía lingüística.
FINALIDAD: Conocer el mecanismo de la formación de las palabras.
LOS APLIQUES: Son piezas o fragmentos derivados de palabras griegas o latinas
          que se incrustan a otra pieza o fragmento.- No equivocar con sílabas que son
           simples golpes de voz-
           Los apliques tienen significado unos gramatical ej. Tri-=tres. Otros verdadero
            significado como:
            PLICAR=doblar, veces.



















TABLERO DE LOS APLIQUES:
          Visita y conocimiento de su fácil funcionamiento. Uso y formas de encajes.
           Salientes y entrantes. Nombre de las diferentes piezas y su significado.

FORMAMOS PALABRAS CON LA AYUDA DEL TABLERO.



domingo, 14 de febrero de 2016

ARTE. LENGUA Y MENSAJES


















ARTE, LENGUA Y MENSAJES
Mejor no cuentes quien eres / Sabrán de qué te disfrazas
¿Qué sacarán? Lo que vieres
Que en la vida te desplazas.

Si de pequeñito adquieres / Cara dulce de manzana
De mayor no te veneres
El ayer ya no es mañana.

Tus ojos dos avellanas /Que sólo tú atenazas
Con arrugas, muchas canas,…
Solera sí,- no adulteres-

¡Pues que te den calabazas!
Que ya contaste quien eres.
POP-ART

X-Mensajes

sábado, 13 de febrero de 2016

TIRANDO DE LA LENGUA-- BUSCADORES: EL VERBO

TIRANDO DE LA LENGUA: BUSCADORES
EL MOTOR DE LA FRASE
¡Mira que se lo tengo dicho a los niños! En la oración, la frase que utilizamos al hablar, soy el motor, el impulso de da movimiento. Y tenéis que empezar fijándoos en mi porque yo acciono todos los resortes de quienes me acompañan en el mensaje
-Dinos ¿Cómo te llamas? Soy acción, pero me podéis llamar Verbo, así de sencillo.
-¿Cómo se te conoce en el mensaje? Primero tenéis que presentarme una oración y os enseñaré después a buscarme
¡Ahí va! Señor verbo:
“Los niños de tercero leemos libros divertidos”.
Ahora para buscar el motor que acciona el mensaje tenéis que poner la tablita de los pronombres personales delante de cada palabra.
Conjugamos palabra  por palabra, para ver cuál de ellas tiene sentido.
Primera palabra: Losà ponemos delante la tablita y conjugamos así:
                            Yo los ; tú los; él los; nos. los,…. No tienen sentido alguno.
Segunda palabra: niñosàponemos delante la tablita y conjugamos:
                              Yo niños; tú niños ;él niños  Tampoco tienen sentido.
Tercera palabra: deà ponemos delante la tablita y conjugamos:
                               Yo de; tú de; él de;……No tiene sentido
Cuarta palabra: terceroà ponemos delante la tablita ….
                                Yo tercero; tú tercero; él tercero;…No tiene sentido.
Quinta palabra: leemosà ponemos delante la tablita y conjugamos.
                                Yo leemos; tú leemos; él leemos; nosotros leemos,..Aquí hay un                   
                                 claro encuentroà nosotros leemos. Hemos dado con el motor con
                                  el motor.
Sexta palabra: libros  à yo libros; tú libros; él libros,…No tiene sentido.
Séptima palabra: divertidos—yo divertidos ; tú divertidos;…No tiene sentido.
La tablita de los Pronombres personales nos ha ayudado a encontrar el verbo. Que esàleemos.
¿A quién se refiere? ¿A uno sólo o varios?--> a varios.
Por tanto está enà plural.
PREGUNTAMOS
¿Quiénes?-à Los niños de tercero
Ya tenemos elà sujeto
De las cuatro palabras, la principal es-àNiños
El núcleo del sujeto esàNiños
Buscamos las palabras que acompañan al verbo: “leemos libros divertidos “. 
Núcleo o palabra principal-à leemos.
RESUMIENDO
1-Buscamos el verbo
2º-Ponemos delante de cada palabra la tablita de los Pronombres
3º-Buscamos el sujeto preguntando ¿Quiénes?
4º- Núcleo del sujeto

5º-Palabras que acompañan al Verbo, son el predicado. Verbo el núcleo.

SE PRESIENTEN



















SE PRESIENTEN     

Se ocultan y no lo ves / ¡Mira! Como los pronombres
Que existen sin que los nombres
Con sus antes y después….

“Cantamos”, se sobreentiende / Que tal acto es de nosotros.
Mira al cuadro ¿Verás otros?
Puede ser ¿o no lo entiendes?

Se parece… Entonces malo. / ¡Déjate de parecidos!
Que eso se ve. Y ya lo calo.
Rama de padres a críos.

Ahora lo veo y adivino / -Vamos ya por buen camino-
Que estoy destapando el velo.

No necesito  consuelo

Sino impulso, nuevos bríos.

miércoles, 10 de febrero de 2016

VOLVEMOS EN TRES MINUTOS


















VOLVEMOS EN TRES MINUTOS
Y todos nos quedamos con la mirada rota. Obedientes. Sólo son tres minutos.
¿Y por qué se habrán ido? Que pregunta más tonta. Para que descansemos tanto ellos como nosotros. Pero bueno… nosotros seguimos aquí sentados esperando que ellos hayan ido a darle a la cinta la vuelta o a tomarse un tentempié.
¿Ves  el cuadro? El tiempo se ha detenido en tres minutos. ¡Todo ha saltado por los aires!
Los números romanos, a la izquierda, se han transformado en una cara auténticamente romana.
Y la esfera, las agujas, la coronilla han detenido su marcha y también se han puesto a descansar.
Todo lo demás que ves, espera que tú lo descubras. La lucecita de en medio nos lo confirma. Ya han pasado los tres minutos de propaganda.

POP-ART
X- Volvemos en tres minutos

viernes, 5 de febrero de 2016

AFICHE DE UN PERIÓDICO





























AFICHE
Quién no ha escrito en un periódico
En un lugarcito en blanco
Y ha dicho después irónico
Por si acaso yo lo arranco.
Puede ser tan buena idea
Que enriquezca a quien lo vea
Y yo me quede... en un flanco.