viernes, 29 de septiembre de 2017

INDIANÁPOLIS, NO VIENE A CUENTO






















INDIANÁPOLIS, NO VIENE A CUENTO
A veces ves lo cercano  / Sin distinguir lo del fondo.
Que parece triste y vano
Y lo profundo más hondo.

Pero lo próximo es cierto / Tan cierto como realista.
Sin ser sueño ni algo incierto
Embriagado y colorista.

Y dicen: por interés / Sin la menor atracción
Da lo mismo Ruf que Inés
Gana más la posición.

Y al tiempo que el tiempo corre / Y se impone lo cansado
Que ni aclara ni descorre
Y sí, va de lado a lado.

Y hablan de Fidel y Dad / Y de Reme y de Dios
Al igual que Clara y Dad
Con Antón, Ana y Dos.

No desveles que no hay nada / Se acepta la celosía
De una historia mal contada
Para el POP-ART que la fía.

Realizaciones POP-ART
X-Cápsulas espaciales.

ANTE UN LABERINTO DE IDEAS























ANTE UN LABERINTO DE IDEAS
Yo sólo sé
                     que  no sé
 nada,  de  lo que debe de saber el hombre,
para  andar con soltura por la vida.
¿Transmitimos   qué?
             Se recibe ¿Qué?
¿Por qué?
         ¿Dónde?
                ¿Cómo?
                       ¿Cuándo?
                             ¿Qué?
                                 ¿A Quién?
Preguntas y más preguntas.
¿Respuestas?
         Muy pocas respuestas.

Realizaciones Plásticas POP-ART
X-Ante un laberinto de ideas, preguntas y respuestas.
X-NADA- el cuadro que expulsaron de una galería
   -comercial-
Clic en las imágenes para hacer pruebas de comparación.

jueves, 28 de septiembre de 2017

CLAVES DE ORTOGRAFÍA -LLAVES-
























CLAVES DE ORTOGRAFÍA
              -LLAVES-
Dice la llave que la puerta estuvo
Hasta que un día se cayó a pedazos.
Por haber sufrido tantos portazos
Que así renegando se mantuvo.

Estuvo-àestar. Mantuvo-àmantener.

Obedecen a la siguiente regla por mí poetizada:
“Si un verbo en infinitivo / No lleva uve ni b.
No te quedes pensativo / Uve siempre has de poner.
Como ejemplo a retener: / Tuvo del verbo tener.

             -YA, ¿VES?...-
Dice la puerta que la llave  es  tubo
Y dando en ella, tantísimas vueltas
Un día se mareó y cayó en un cubo
Encontrando uve con b en las revueltas.

Tubo-Cubo-Hubo.

Tubo y cubo. ¿Qué son? Nombres.
Y hubo es, del verboà haber.
La anterior regla no nombres
Si, ya ¿ves?, que haber,  lleva b.

MÁS NOS SURGE OTRA SOPRESA: Cayó.
Y sigue la regla:
Si un verbo en infinitivo/ No lleva “elle”, ni y .griega-
No te quedes pensativo/ Siempre y-griega, siempre y-griega.
Como ejemplo a retener: Cayó del verbo caer..

                YA, ¿VES?...-
Como Callar lleva “elle”. Calla à no nos vale para la anterior regla.

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X-Leo Antonino Cayo de los Pies
X-la llave, foto de Rosa Gómez
Procura colocar la mano del ratón sobre la mano de la imagen del cuadro, si logras que coincidan juega a la lotería que seguro te tocará . no digas volver a jugar, no seas pesimista el gran premio está a la vista.


sábado, 23 de septiembre de 2017

EL MÁS EXTRAÑO CUENTO Y CUADRO Y JAMÁS Y NUNCA REALIZADOS






















EL MÁS EXTRAÑO CUENTO Y CUADRO
Y JAMÁS Y NUNCA REALIZADOS

Si el oficio es de un “cuentista”. / Y de persona mayor
Experimentada y lista.
¿Por qué le dices a un niño?
Me vas a escribir cariño
Un cuento.
                   Yo, ni una pista
Te lo tendrás que inventar.
Ya que siempre es lo mejor.

A lo cual –le dijo el niño- / “Eso no es cosita nuestra.
Escríbalo usted, maestra.

Denos el mejor aliño.
Preferible es una muestra”.

Y eso, así fue y sucedió / ¿Qué hace el niño? Colabora
Y lo ve su profesora
Al ser ella, quien lo ideó.

Eso mismo sucedió  / Con la obra de teatro
Y el cuadro que le pidió.

Dime. ¿Qué es esto? Pregunta
Nuestra ilustre profesora
Al mismo –y a más de cuatro-.

Y un niño sacando punta. / Más presto y vivaz ahora
Contesta a su profesora
¿No lo ve?
                 Si es su retrato.

P.D
 Y a este cuento puso el niño
Un tres, sin llegar a cuatro.
¿Quién suspendió? Este señor.
Que  la profesora enfermó
¿Cuatro días? -Por favor…
Sin los derechos de autor…
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X-cuento y cuadro

DE LAS DUDAS TAMBIÉN SE SALE-/- DUDA-64-VER//CREER























DE LAS DUDAS TAMBIÉN SE SALE
DUDA-64-VER // CREER
Si fueran lo que yo creo
   Que deberían de ser
         Sin duda alguna SERÍA.
Pero me falta creer.

Y por lo poco que veo
¡Creer! ¡Creer! ¿Lo creería?

Si fueran lo que yo veo
    Que deberían de ver
          Sin duda alguna SERÍA.
Pero me falta más ver.
Y por lo poco que creo
     Ver y creer. ¿Lo sería?
DUDA-73 -¿?-
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X-Dudas entrecortadas- 1-Ver
X-Dudas entrecortadas- 2-Creer
No te quepa ni una duda / Que el cuadro que vas a ver.
Te va dejar una duda / ¿Quién lo habrá podido hacer?
Clic- en una de las imágenes y ver pasar.




















viernes, 22 de septiembre de 2017

EL MARTILLO DEL HERRERO






















EL MARTILLO DEL HERRERO
De tanto y tanto machacar
¡Fíjate! Fue mala suerte.
Pues…¿Qué se le fue a olvidar?
¿El machacar? Es su muerte.

Machaca y más machaca
Tengas buena o mala suerte.
Que al machacar genio saca
Quien no tiene el cuerpo inerte.

Yo conocí a un machacón
Pero…¿No fue de apellido?
Es verdad, tienes razón
Que aquí tengo yo el olvido
Por ser poco machacón.

Quién más machaca si saca
Te acepto ya  esa opinión.
¿Es bueno ser machacón
Durmiendo en una butaca?

Martillo que está de frente
Igual el que tiene al lado
Si se ven ya tanto, tanto,
¿Cuál no estará machacado?
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X-Martillos de frente, de cara a cara


LA ESCUELA COMO MOVIMIENTO PEDAGÓGICO -/-PROGRESO ADECUADO























LA ESCUELA COMO MOVIMIENTO PEDAGÓGICO
PROGRESO ADECUADO
¡Mire usted!, a un señor dije
Hablando de su chiquillo
Su progreso es adecuado.


Y el hombre en batiburrillo
“Eso a mí ..., poco me aflige
Quiero estar más enterado”

Pues su control ha firmado
¿No ha visto cómo se rige
Y conforma lo adecuado?

Pero a mí no me conforma
Ni me interesa que sepa.
Yo es que busco otra forma.
Lo que falle, no le quepa
Que me tiene sin cuidado.

Quiero saber si es un cinco
O si ha tenido un nueve.
Pues pudiera dar un brinco
Mejor muy grande y  no leve.

¿Para qué quiero saber
Si se ha sabido el pronombre
O si sabe resolver
Un problema.
                        ¿Le hace un hombre?

Dele usted: “ochos y nueves
Veinticinco o treinta y cuatro”.
“El saber ¿“pa” que le mueve?
Lo mejor hacer teatro”.

Me dejó tan pensativo
Que me planteé: La escuela
¿La necesita el nativo?
¿O el de al lado?...
                            Tiene tela.
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X-Silueta-Pop
Posdata:
“Y el Pop-silueta:¿Progresa?
¿Su destino es adecuado
O precisa mejorar?
Un nueve no, no interesa
Es preciso valorar.
Luego ya , le das de lado.

miércoles, 20 de septiembre de 2017

CON ARTE Y MAÑA / HABLANDO CLARO























CON ARTE Y MAÑA / HABLANDO  CLARO
No te comas las palabras
Habla despacio y pronuncia:
"Carro, descosido, cabras,
Vamos, las aulas, anuncia,…"

Si te encuentras un vocablo
Que no lo entiendes, renuncia
Sustituye, si mal lo hablo.
Siempre habrá algún solidario
Si acudes al diccionario.

Si no comes las palabras.
Haz lo mismo con las letras.
Ten cuidado no las abras
Mal las uses o interpretas.

Silabea con sentido
Si has escuchado "rocío
Rociar, cosido y Cossío".
El Bilbao nunca ha perdido.

¿Dices que siempre ha "ganao"?
Creo que es algo exagerado.

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X- A lo claro. 
Clic en la imagen  para ampliar y analizar

martes, 19 de septiembre de 2017

CAMPEONES EN FACEBOOK: -VAMOS- ¡¡¡IMPACTO TOTAL!!! -VAMOS A FINIQUITAR LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA- -¡¡¡VAMOS!!!























CAMPEONES EN FACEBOOK: -VAMOS-
¡¡¡IMPACTO TOTAL!!!
-VAMOS A FINIQUITAR  LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA-
     -¡¡¡VAMOS!!!
Pocos la ponen con uve.
Y con “b” son demasiados.
Al verla así me  contuve
¿Habrá tantos despistados?
¡Vamos! ¡Vamos!...
                 ¡Vamos! ¡Vamos!

Me lo acabas de decir
-Y aunque no me has dicho nada-
Bastante sí, es: predecir
Anunciar, presagiar,…
Noticia pronosticada.

Si piensas  es del verbo ir.
En un acto tan presente:
Voy, vas y va,…-es decir-
Tres con uve. ¡Qué valiente!

Lo mismo que las siguientes:
Vamos, vais y van. –Verbo ir-
Seis con “uves” e inminentes.

¡Vamos! ¡Vamos!
                 ¡Vamos! ¡Vamos!

Si te extrañó la jugada
Con uve siempre nos vamos.
¿Con  “b”? …
                   ¡Valiente trastada!
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X-Vamos, vamos, vamos,…

lunes, 18 de septiembre de 2017

POR TIENDAS DE LA CALLE LARGA -EN BUSCA DE COMPLEMENTOS-





















POR TIENDAS DE LA CALLE LARGA
-EN BUSCA DE COMPLEMENTOS-
Mientras llega el Profe
¡Oye chica!- ¿Te has enterado que la tienda de Mango de la calle Larga, cierra?
Dice la chica: “No lo sabía, pero no me extraña. Primero cerraron Simango y ahora ya le tocará a esta…”
HOLA
 Me encanta que digas: “hola!
Y además con sencillez.
¿Qué complemento te mola?
¿El directo? ¡Qué idiotez!

LA TIENDA DE COMPLEMENTOS DIRECTOS
¿Y dónde dices se venden?
En Las Angustias, en Lola.

Si sustituyes, te entienden.
“¿Bebes agua”?- No, que hay cola
Y los ánimos se encienden.

Dime entonces: “Bebes  agua”.
¿Por quién agua sustituyes?
Por “la”.  “¿La bebes?”. -Instruye-
Un bonito complemento.

Con “le” o “lo”, no te miento
Ya no sigue el mismo aspecto
No pega “agua”. ¿Ves? –No fluye-
Está claro que es directo


             I  I
ENFRENTE DE TOCATEJA
¿PASIVA O PASOTA?
Si con “Lola” eres activa
Y encuentras los complementos
-De los Directos tratamos-.

¡Vuélvete ya más Pasiva!
Y refuerza tus intentos
Verás más nos conformamos.

El Directo va a Sujeto
Y el Sujeto –así ha de ser-
Al complemento al respecto:
“Agente + por”, lo has de ver.

¡Fíjate!-quedaría así-:
“El agua es bebida por mí”.

Post-Data:
¿Eneasílabos? Me he pasado
¿Un bolardo? He tropezado.

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X-  con Toci y Cielo

Clic en la imagen para ampliar.

CON SU ESTILO, FONDO Y FORMA






















CON SU ESTILO, FONDO Y FORMA
Mira y miró, se decía.
-Se fue del verbo al pintor-.

Yo pensé que conjugaba
El mirar con osadía
Y el pensar se lo saltaba.

Pero no, se refería
A ese mira que Miró
Con su estilo  le ofrecía.

Yo creo  que le gustaba.
¿Y si fuera Joan Miró?
En el cuadro lo veía
A la izquierda.
                       Comprobó
Que era el mismo que sentía
Que miraba y que  Miró.
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X-Con su estilo, fondo y forma
Clic- en la imagen para ver más ampliada

¡TÚ, A LO TUYO!






















¡TÚ, A LO TUYO!
Mantenerse con cabeza
No es igual que con los pies.
Seguro que a algunos ves
Sostenerla con firmeza.

Y a otros más…, pero al revés
Aguantarse con rudeza
Con la cabeza en los pies.

Y esto lo dices: ¿Por quién?
Por quien
               Por cual
                            Y por cuyo
Son pronombres ¿No?
¡Tú, a lo tuyo!

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X- A lo tuyo

sábado, 16 de septiembre de 2017

EL ABANICO PERFUMADO






















EL ABANICO PERFUMADO
“Al buen emprendedor con pocas palabras basta”
Al tiempo que mueve el aire / El invento es de la abuela
Que mueve con tal donaire
Que el calorcillo no cuela.

Refresca. Se activa y asume / Al tiempo que te ventea
Con su agradable perfume
Que te acaricia y recrea.

Buen invento este abanico / Que el emprendedor que observa
El vaivén del tico-tico
Agradeces no te enerva.

Del cuadro saldrá al mercado /Pues es fruto de una idea
Que el realizador recrea
Con un simple toque dado.

El POP-ART  y el trovador/ Poesía, arte y esencia
Unidos al por-mayor
¡De treinta a veinte?--> Silencia.
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X- El abanico perfumado

HISTORIAS Y SECRETOS DE UN ARTE EFÍMERO





















HISTORIAS Y SECRETOS DE UN ARTE EFÍMERO
Aquí se puede ver que han existido civilizaciones que nos han dejado magníficas joyas de arte. Bien pueden ser de arquitectura, de cerámica o de envases perfectamente realizados.
La mano destructora del hombre, con esas ansias voraces de comerse unos huevos fritos
con chorizo o una tortilla francesa con cachitos de jamón, destrozaron en una sartén estas magníficas representaciones.
¡Sálvelas el hombre como pueda! Realícelas. Invéntelas.
Pero no destruya si no tiene un hambre feroz nada más que por destruir.
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X--El  Efimerismo: Envases célebres de la Historia de la Humanidad Consumista.
X—Equipo de investigadores: Nulius. Petrulius . Erguicio. Kantis
--Clic en la imagen para analizar mejor



LA FUGA DE LAS VOCALES - VAN Y VIENEN DE LA ESCUELA-





LA FUGA DE LAS VOCALES
  - VAN Y VIENEN DE LA ESCUELA-

Las letras, las más pequeñas.
Las que llamamos vocales:
-a-e-i-o-u-, sus señas.
Y en “Aurelio” más señales.
Se quieren ir de la escuela.

Y vuela que vuela, vuela,…

Para estar más con los peques
En sus casas, en los jardines,…
Y el cerebro no se seque
Con las teles, o  en los cines.
Se quieren ir de la escuela.

Y vuela que vuela, vuela,…

“Quiero salir de   la escuela”.
De las  letras, la “a”, así dijo:
Voy en “avión”, en  “abuela”
En “abanico”, “acertijo”,…

Y lo mismo les pasaba
A las “es”, del “elefante”
Al “espejo” en que miraba
A la “escoba” más brillante.


La más contenta era la “i”
Que en la “iglesia” se veía
Lo mismo que en “pirulí”.
-Y con su punto elegante
Dos veces se repetía-
¡Mas  también se quieren ir!


Cuatro juntas, una flor
Y una sola, la redonda.
Con su máximo esplendor
La letra “o”, ¡A la  rotonda!

La quinta en “u”, en “autobús”:
¿Dos letras “ies” se juntan?
Tres  que van en “tururú”.
En “uvas”  y en la pregunta.

Quieren irse de la escuela.

Y vuela que vuela, vuela,…


PREPARARON LA SALIDA

Esto pasó el primer día.
Al siguiente se trataron:
La “a” con la “e”, en Rafael
La “i” con la “a” en María
La “i” con la “e”, en ríe
En cine, en viene, en miel,…

Ya lo ves se acompañaron

Y  después,…
                    Se conocieron.
Con cariño.  Y simpatía.

Y aprendieron.
                    Y cantaron.
Las cinco… Y en compañía
                  
 QUIEREN  VOLVER  A LA ESCUELA

La letra “a”,
                     Lo mantiene-.
Quiere volver a la escuela.
Siendo un buen “ala” de “abeja”
Que vuela y no se queja.

Y vuela, que vuela, vuela.
Del  “avión” que va y viene.
Queriendo, vuelve  a la escuela.

También desea volver
La letra  “e”
                  Y no se enfada
Verse en “espejo” o  en “espada”

La más contenta está la “i”
En la y griega disfrazada
En “estoy, o en “voy” .Y en  vi
Con su punto señalada

Nos dirás: ¿Qué piensas tú?
Tanto de la “o” como de “u”
Estando en Honolulú.
Que no es Cádiz ni Granada

Y vuela que vuela vuela
La “a”, la “e”,la “i” y la “u”
Van y vienen de  la escuela
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X-¡Al Cole!
X-El profesor
X-El Adjunto