RIMERÍAS

RIMERÍAS

                        DEL TIEMPO

Si es verdad, que el tiempo vuela / Como dicen hace el viento

            Alas tendrá el pensamiento.

Lo siento…

                                 Pero no vuela.

¿Quién?...¿El viento?

 Ni tampoco el pensamiento

¿Entonces?...

              Vamos a ver si esto cuela

El viento. El pensamiento.

            Van en un tren de tercera.

¡Vamos! ¡Corta!

            Que esto ya menos importa.

Y cuéntanos ya otro cuento.

Pero que no sea del tiempo.

       INVENCIONES

He inventado algo muy  raro / Un cero que es como un aro.

            Lleva junto a él, un palo.

Pues sabes que no lo calo

            ¿Será un diez?

Malo. Malo.

            ¿En Jerez o en Estepona?

Si va detrás

                   Y es de goma…

Ya se acabó esa porfía

            ¿Lo ves…? Una tontería.

Y además es…muy mona.

            EL SUECO

Dices que te haces el sueco,…/ El inglés, el alemán,…

            El francés, el esloveno,…

Más te digo si no peco

¡Qué más no!

Que eso no es bueno

Has hecho…

            Has hecho un simple ademán.

           

            CAMINANTE

Medio paso hacia adelante

            Y otro medio, vuelta atrás.

                        Si así marchas caminante

                                   ¿Dime, entonces, dónde estás?

Permaneces en tu sitio

            ¿Puedes, ahora, ya, avanzar?

                        Ascender, subir, crecer,..

                                   ¿Más sinónimos?...

Entonces…¿Cómo llegar?

Miles y miles de antónimos

Y uno sólo que es subir

            Y otro sólo que es bajar

Y el más importante que es ir…

Lo mismo da que llegar.

¡Caminante! ¡A caminar…!

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X-Vivencias de pupitre

X-Un cero y un palo.

RIMAS JOCOSAS -DE QUEVEDO A MACHADO- -LA MANO LARGA-

RIMAS  JOCOSAS

            -DE QUEVEDO A MACHADO-

                LA MANO LARGA

Robó su carta al cartero.

            Y le quieren condenar.

Si ponía “Jilipoyas”

            Y decía una gran verdad

                        Quiso evitar esa “joya”

                                   Que le podría dañar.

Cuatro meses el buzón

            No lo podría tocar.

Y ahora le ponen “cabrito”

            Y lo quiere denunciar.

Menos mal que el señor juez

            Que es persona muy cabal

                        Le ha dicho, fue una idiotez

Es mejor vivir en paz.

Aunque adueñarse esté mal.

            Fuera o no una gran verdad.

MORALEJA –Como lo coge lo deja-

“A veces no es una carga

            El tener la mano larga-

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X- Toma tu carta Ligorio.

ADJETIVANDO FORMAS -DE SUS A MIS-

ADJETIVANDO FORMAS

         -DE SUS A MIS-

FORMAS

            FORMAS

                        FORMAS

-Lo primero,   leer a Leila Guerriero.

Que empieza con muchos SUS:

Guardaba.

Fruncía.

                        Peinaba.

Diluía.

          Obsesiva.

      Remendaba las medias.

NUNCA ME TOCABA

NI ME DECÍA QUE ME QUERÍA.

Caminaba  

Como si fuera una mujer

        Chorreando sexo.

Después de comer

                     Lavaba los platos

Pensando cosas que no decía

         A   nadie

SUS FORMAS

SUS FORMAS

  

SUS FORMAS

Y  termina muy oportuna:

                        Con precaución.

-Me convertiré en alguna

De todas esas cosas.

Y repite la frase,  con más peso

Y SIGNO DE INTERROGACIÓN

¿Me convertiré en alguna

             De todas esas cosas?

Del sus ya ha llegado al MIS

   FORMAS-   FORMAS-  FORMAS.

CON-FORMAS; DE-FORMAS; TRANS-FORMAS…

           

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X- Sus Formas-Leila Guerriero

X-Formas

EL LEÓN DE LEER CAZA

EL LEÓN DE LEER CAZA

A veces y eso es verdad

            Lo que se omite más llega.

                        Lo oscuro es claridad

                                   ¡Pues pongámosles más pegas!

¿Qué son los Reyes Catódicos?

            Dijeron en Cataluña.

                        Dirás los Rayos Católicos.

                                   -¡Si la bandera así empuñas!...-

Dijeron, diga o digamos.

            Lo que llama la tención

                        Es…¿Sabes? Lo que ocultamos.

Pues quitemos la lección

            Ya que a nadie le interesa.

                        O, ¡sáltala, de un tirón…!

Verás pronto que a la presa

                  A por ella va el león.

                        ¿Macho o hembra? Pues sí, interesa.

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X-cace-rías o  cace-rrías.

TÉCNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA -DE LA “PE” A LA “PA”-

TÉCNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA

             -DE LA “PE” A LA “PA”-

El niño:

“Ya conoce algunas letras. / Las resigue y colorea:

Le encanta la del avión.

Lo mismo que esa del oso.

La del punto, es de la iglesia.

Del elefante gracioso.

Y trata con mucho mimo

La letra uva, del racimo.”

-Cinco letras amiguitas / ¡Qué muchas veces, repita!”

         

  

            DE LA “PA” A LA “PE”

Lo primero es el sonido“pa”  à viene con la letra del avión. ¡Repítela!  Y ¡Dila, de un tirón!-à”pa-pa”---"pa-pa"

No le digas al niño que va a aprender la ”pe”, concepto abstracto que no entenderá.

Dile que vamos a conocer la letra de “Pepe”. –Imagen-

Para eso vamos a ir de à “pe” a “pe”- buscamos una finalidad- y aparece  con “pepe”.

Después, siguiendo el mismo camino vamos a ir de   “pe” a --->“pa” y nos encontramos con el nombre de una mujer “pepa”.-imagen-

Pero si es más jovencita de à “pe” a --->“pi”, aparece “pepi”. Podemos hablar un ratito de ella. ¿Cómo es? ¿Rubia o morena? ¿Qué ropa lleva?,…

Y seguimos ya con una lección de adultos adaptada a menores.

¿Qué pasa de “pe”  a---> “po”?-à Aparece Pepo. Con una letra más llevaría una tilde y surge un “pepón”.

Como en “pe”---> “pu” -àen “pepu”, no hay nada claro, puede ser un gato.-imagen-

De “pi” a---> “po”, si ya hay algo que contar, pues todo el mundo sabe que es un “pipo”.

De “pa” a---> “pa”-àaparece  “papa”.

Y de “pa” a ---> " pi "-àen diminutivo

Pero…¿Qué pasa ahora en “pa-pu”-à”pa-pu;pa-pu” -à el coche de la policía….

X-En todo el proceso lector son necesarias las correspondientes imágenes de apoyo.

La imagen refuerza el proceso silábico y aúna y globaliza la palabra

RECAPITUACIÓN:

            El niño sabe leer:

            “pepe-pepa-papá

            pepi-pipo-pupa”,…

No te vayas a reír/ Que lo que hace es jugar:

“Pepe-pi. Pepe-pi / Pepe-pa. Pepe-pa.

Pepi-pepe. / Pi-pepa”

X-TEORÍA BÁSICA

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Del Arte y la palabra:

X-PEPE

LOS ¡ACHA! ¡ACHA!...¿QUÉSSS?

LOS ¡ACHA! ¡ACHA!...¿QUÉSSS?

“Saques la historia que saques…/ Eso ya son los achaques.”

Hoy me duele la nariz. / Ayer la pierna derecha

            Esta mañana una brecha

            Con el armario. Un desliz.

Toma agua de Batuecas / Eso era…¿Para las pecas?...

Date si no thrombocid

Y frota hasta que lo secas.

Si tienes tan mal cariz / Una infusión  bien caliente

De Hierbas Peña de Francia.

Te pondrá listo y caliente

Y además en plena infancia.

Para que mejor te aplaques./ Te repito ten constancia

            Saques la historia que saques

Eso ya son los  ¡Acha! ¡Acha! …¿Quées?...

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X- Escenas

DESDE LA COPA DE UN PINO -TRES PALACIOS-

              DESDE LA COPA DE UN PINO

                     -TRES PALACIOS-

Tres palacios ¿No es  bastante?. / Al revés, eso es muy poco.

            Para quien tiene el talante

Cuentas, recibos, sofoco,…

Si los demás tienen más. / Piensa desde sus alturas

            Tienen lo de los demás…

            ¿Es custodiar la cultura?.

Pero…¡Si no tengo “ná”! / Pues si llegas a tener…

            Ya lo ves…y dice ¡quiá!

            No se quiere con-vencer.

Tres palacios no es bastante / lo de palacios lo niega

            Solo ve en su talante

Un rinconcito.-¡”To pega”!-

A veces quien tiene mucho /-Moraleja: lo ve poco-

             ¡Centra mejor ese foco!

            ¿Son cosas del arrechucho?

            O quizás de ¡Arre! Coco.

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X- Interioridades

DIAGNÓSTICOS DIFERENCIALES: DEL EGO AL PEGO -CALAMIDADES DE OTOÑO-

DIAGNÓSTICOS  DIFERENCIALES: DEL EGO AL PEGO

      -CALAMIDADES DE OTOÑO-

¡Pero…bueno! ¿Qué ha pasado? / No se asuste, buen señor

Porque venga consultado.

No me fallaba el motor.

El problema de otro lado.

Y está claro, fui al doctor / Me veía un poco raro

            Y hablaba extraño, no claro.

            Siempre desde el interior.

En todo, sobresaliente / Y tan docta mi opinión

Que no permitía a la gente

 Ni que abriera su buzón.

Si me encontraba a un vecino / Un pariente o amigable

¡Que no! Que usted no me hable

Le llevo por mi camino

La corriente va por  cable.

Pruebas de sangre y orina / Buen control de la tensión

De sal ni gruesa ni fina.

Café nada, ni un terrón.

Entonces ¿Diga doctor? /El informe ¿Se ha acabado?

            Sale del ordenador

Su diagnóstico. ¡Una flor! / Es “EGUITIS PARLANCHINA”

Con “EL EGO MUY INFLAMADO”.

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X-De visionis-onia-ium

RECORRIDO INAUGURAL DEL CURSO: -EMPECEMOS LA LECCIÓN-

RECORRIDO INAUGURAL DEL CURSO:

-EMPECEMOS LA LECCIÓN-

¿A quién le va esta opinión?

            De lo que llaman la Junta

                        La Parroquia, Agrupación,…

-No le saquemos más punta-.

Me importa y es colosal

            Lo que dice, opina, o sabe

                          Ese docto intelectual

                              Que  en este mundo no cabe.

Qué  me dices ¿Unamuno?

            ¿Don Miguel?...Después Galdós.

                           Como ellos no hay ninguno.

                                        Y mejor si ya son tres.

Con Lorca puesto al revés

            Calor. -Cinco, seis, siete, ocho,…

-Pon el número que va antes

            Lope, Góngora, Cervantes,…

Y sin llegar al millón

            Tirso, Fray Luis, Alarcón,…

Si esto es Literatura

            ¿Qué piensas de Matemáticas

                           De Sociales, Naturales,

                              De Dibujo,…¿Son simpáticas?

                                   -¡Sumérgete en la cultura!-

                           

            ………-Sigamos con la lección-

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X- De lo simple a lo complejo

     -Empápate en el cuadro- descifra...
X- Primera lección