MANIFIESTO// -// DE PARLA-MIENTOS

 

MANIFIESTO

Acabamos con los grandes. / Pero no con los pequeños.

            Esos que tú y yo expandimos.

            Y encima que no los vimos.

            Tan claro es, que los desdeño.

 Miedo te da el elefante. / El tigre, el león, el oso,…

            El búfalo, embiste y coge.

La ballena sobrecoge. / El cocodrilo, ¡Espantoso!

 ¿Veo mal…? ¡El microscopio! / Fue el dios grande de la lupa

            Tal invención sería...¡De aúpa!

            Que  hasta “con un ya”, veo y copio.

 

ACRÓSTICO

 Vida… ¿Posible?, jamás creo.

 Imagino su existencia.

 Reinando en algo que no veo.

 Usemos ¡Por Dios!, la ciencia.

¡Sitiándoles! ¡Tralla y fogueo!

 

Si unes lo subrayado. / Te quedarás alertado.

                       -IsidroBarcala del Castillo-

Realizaciones Artísticas POP-ART

Del Arte y la Palabra

                                         X- Re-descubres y verás.

 

                    DE PARLA-MIENTOS Y DE ESO…

                                TODOS TENEMOS UN POCO

 Al tonto es a quien convencen / Porque tontos somos todos

Destruyen tanto que vencen /  Utilizando sus modos.

 Interrumpen, patalean / Jamás se bajan del burro.

No construyen, merodean. / Si pueden huyen del curro.

 Sólo están para aplaudir / Las ocurrencias del jefe.

Aunque sea un mequetrefe / Su función sólo es reír.

 Que baje Dios y los vea. / Y todos con buena paga.

El débil que merodea. / Le culpan haga lo que haga.

                -Isidro Barcala del Castillo-

CANCIÓN TONTA DE UN DÍA OTOÑAL EN LA ESCUELA

 

CANCIÓN TONTA

DE UN DÍA OTOÑAL EN LA ESCUELA

 

-Esta escena es escolar /Y te cuento lo que pasa

    No te vayas a enfadar…/ 

                   Y que todo quede en casa.//

 

Van saltando por la mesa. / Los verbos y los pronombres.

            -Espero que no te asombres

Que esta niña es muy traviesa-.

Van saltando. Juegan. Corren. / Y el profesor que se asusta.

            Solidarios son. ¡Socorren

            A un niño! No se disgustan.

            Ni el profesor ni los niños,…

Siguen saltando. Se salen…/Dando un salto del cuaderno

            La niña que es un infierno…(…)

 El cuento. ¡Por Dios! Lo acaben…

 Ella canta. ¿Pero es ella? /¿La que en verdad, dicen: canta?

            ¡Anda que tiene una estrella!...

            Y un buen nudo en la garganta…

No me digas que te espanta. / No tanto, porque es muy bella:

 “Ocho por diez, ochenta. ¡Y ocho…!/ Ni lo sé, ni te lo digo.

¡Te perdiste un bizcocho…!

Y ganaste a  un amigo.

Realizaciones artísticas POP-ART

De Arte y la Palabra:

X-Las musarañas

OFICIOS CON FUTURO PARA ESTUDIANTES CON INQUIETUDES LINGÜÍSTICAS - -LLAMESE - EL GRAMATIQUERO-

 

OFICIOS CON FUTURO

PARA ESTUDIANTES CON INQUIETUDES LINGÜÍSTICAS

 

     -LLAMESE - EL GRAMATIQUERO-

Para  realizar el presente tema hemos tenido que hacer varias visitas al carnicero para aprender a trocear, lo mismo que se hace con la carne, en este caso, con las palabras. El sastre nos enseñó a cortar tela, en las raíces de las palabras y añadir las partículas convenientes. Estamos trabajando en la formación de las palabras. Con partículas –prefijos- y añadidos gramaticales, sufijos

PROMESA

Te prometo que me fijo / Cuando veo que a una palabra

            Va encabezando un prefijo.

Si es al final. ¡Que se reabra…! / Y se le añade un sufijo.

PREFIJOS Y SUFIJOS

Mira ejemplos de prefijos / con la rayita detrás:

a-niega; bis-doble; des-priva; epi-sobre; hemi-medio;

hiper-exceso; hipo-bajo; homo-igual;in-niega; intra-interior;

macro- y maxi-grande; neo-nuevo; peri- alrededor;

post-después; pre-antes; re-repetición;retro-atrás;seudo-falso;

sub-debajo.

 

Antiséptico; (anti= contra; séptico=infecciones

 

Mira ejemplos de sufijos / con la rayita delante.

-ito ,-illo,-uelo, son dininutivos

-on, -azo.-ote, son aumentativos.

-or; -ero, profesiones.

 -oso, adjetivos

-dad, sustantivos

 Amigdalitis, (-itis=inflamación amígdalas)

-bio=vida;-fono=sonido; -cracia=poder; -cida=que mata; -dad=cualidad;

-ista=oficio; -itis=inlamación;-ble= puede ser; -ido=sonido; -voro=carne.

 

 

 

 

 

TEMAS DESENFADADOS -EN CONFIANZA: “LAS PREPOS”

TEMAS DESENFADADOS

-EN CONFIANZA: “LAS PREPOS”

No te cortes, no es un taco. / “Prepo” encabeza a “siciones”

            Y si los juntas, destaco.

            Su nombre: Preposiciones.

Gracias a ellas se pueden unir unas palabras con otras. Ejemplo: libro/ Juan

Puedes unir las dos palabras así: El libro de Juan.

Si las aprendes de memoria en la escuela, las recordarás siempre:

Lee en voz alta el profesor  / Contesta el alumno.

Aprende por asociación: / a-ante-bajo-cabe-con

Es fácil y conveniente:/ contra-de-desde-en- entre

Te lo dice el profesor: /hacia-hasta-para-por

Seguro te alegrarás: /según-sin-so-sobre-tras.

 

Faltan al cante:/ durante / mediante

En desuso:/ cabe / con

 

Son cadenas de palabras

Chiquitas. Sus eslabones.

Si te caes y descalabras.

Llámalas. Preposiciones

LA CASA DEL LENGUAJE

 

   

LA CASA DEL LENGUAJE

Recuerdo el primer día de clase de un curso de tercero de primaria que le dije a mis alumnos: Coged todos el libro de Lenguaje que hoy vamos a dar la clase en el patio del Colegio. Tenemos que sacar nueve mesas. Las colocamos en línea. Sobre ellas pusimos un  cartel y escribieron con letra grande sus títulos, en cada una de ellas:

Mesa1-El Nombre

Mesa 2-El Pronombre

Mesa 3-El Adjetivo

Mesa 4-Los Determinantes

Mesa 5-El Verbo

Mesa 6-El Adverbio

Mesa 7-La Preposición

Mesa 8-La Conjunción

Mesa 9-La interjección

Debajo de cada título y también debajo de cada uno de ellos poned: (1º,2º,3º,4º,5º,6º,7º,8º. Bachillerato- Entrenadores).

Como estamos en tercero señalarlo con una cruz, así 3º-x.

¡Mirad con estas nueve mesas, yo llamo habitaciones vamos a construir un Casa, la idealizamos en nuestra mente.

Todos los cursos tenemos que pasar por estas nueve habitaciones, que aumentarán de conocimientos cuando curso a curso vayamos pasando por ellas.

Al final después de ocho cursos en nuestro colegio o Instituto, tendremos construido nuestra gran casa o Edificio de Lenguaje.

Ahora vamos a completar Los Títulos que tienen las mesas, para un mejor conocimiento.

Junto al NOMBRE, o debajo, abrimos un paréntesis y ponemos dentro de él:-LLAMA-

En el Pronombre, SUSTITUYE.  Junto al Adjetivo, ACOMPAÑA. En Determinantes, Determinan y Acompañan. En el Verbo, ACCIÓN. En el Adverbio,MODIFICADOR.

En Preposición, UNEN PALABRAS. En Conjunción, UNEN ORACIONES.

En Interjección, PEQUEÑA ORACIÓN.

Por hoy basta ya sabéis el camino a seguir pasando por todas las habitaciones, curso a curso.

PREGUNTAS

1-¿Cuántas habitaciones tiene la casa?-à----

2-¡Nómbralas! Con estas Siglas de fijación: No-pro-nad, Deter-ver-ad, Pre-con-in

Nopronad-Deterverad-Preconin.-à

Nopronad-(nombre, pronombre, adjetivo)

Deterverad -(determinante, verbo, adverbio)

Preconin- (preposición, conjunción, interjección)

RECUERDA

Nopronad-Deterverad-Preconin

3-¿Qué se hace en cada una de ellas?- Son nueve-

El Nombre-àllama (Continúa tú)

El….                           

El….

RIMANDO CON LA VERDAD-- -LIBERTAD / EXCLUSIVIDAD-

 

RIMANDO CON LA VERDAD

-LIBERTAD / EXCLUSIVIDAD-

No entiendo la diferencia que hay entre ambas Digo lo que he vivido en mi vida dedicado a la enseñanza. No estoy en contra de la enseñanza concertada, es necesaria, porque el estado no se podría hacer cargo de toda la educación pública. He dado la asignatura de religión y me sentí muy satisfecho. (Haz lo que yo te diga y no hagas lo que yo haga).Vamos a analizar algunos aspectos de ambas.

ALUMNADO

Enseñanza Pública: De 25 alumnos, 23 daban religión. Los dos que no la daban, asistían con otro profesor a la asignatura de  Ética

Enseñanza Concertada: El alumno que no daba esa asignatura de religión, no era admitido en el centro.

DOCENTES

E. Pública: Entran por oposición o lista pública de interinos.

E. Concertada: Son elegidos a dedo y se desconoce la forma

CENTROS ESCOLARES

E. Pública: El alumno no paga nada. Aportación al APA, voluntaria. Predomina en pequeños pueblos o ciudades de la España deshabitada.

E. Concertada: Pagan al APA por obligación. Venden papeletas o hacen actividades que requieren aportación económica. Ayudan en la limpieza de las clases y el uniforme es obligatorio. Predomina en las grades poblaciones. El alumno conflictivo, si no se porta bien  es amenazado con mandarlo a la pública.

-Creo que ya es fácil distinguir los dos términos: Libertad / Exclusividad.

TROVAS QUE VAN DE CAMINO

Rimando con la verdad. / No tenemos que ser raros

Hay quien dice Libertad.

-Sus intereses son claros-

Calla la  exclusividad / Pero busca prepararos

Poco de sexualidad

Y en tal caso con reparos.

Su ley, la exclusividad / Autoridad, dominaros

Prima la severidad / La castidad, “el amaros”.

 Bien  pública o concertada, su finalidad es clara

            Que te sacan de la nada

            Y el camino se  te aclara

- LOS ADJETIVOS EN CLASE- TROVAS- GUAYS-

 

- LOS ADJETIVOS EN CLASE- TROVAS- GUAYS-

¡Oye chico! ¡Tu compadre! / ¿Mi compadre…?¡Qué castigo!

Te acompaño. Soy tu amigo.

¿Qué intentas, que yo te ladre…?/ Pero si soy tu “cautivo”

            Y mi nombre: El Adjetivo.

 

Pregunta:¿Cómo está “el chico”? / Responde y me dice: vivo

            Triste, alegre, impulsivo,…

¿Lo ves?.. Calificativo.

Podrías decir:”este chico”. / También: “ese o aquel” Te entiendo.

Son ya determinativos

¿Señalan…? Demostrativos.

¿A que me vas ya siguiendo?

 Si va delante del nombre Y nunca verás detrás:

 El artículo- No te asombre-

Un, una, unos, unas;  El, la, los, las

¿Vistes los demostrativos? / Ya lo sabes que “señalan”

            Verás más: Los POSESIVOS:

Mío, tuyo, suyo, nuestro y vuestro / Mete todos en un cesto.:

            Mi camisa; nuestra escuela.

Ahora el pensamiento vuela.

            Varios, algunos, cualquiera,…

Llámalos indefinidos.

            Qué, cuál, quién / interrogativos.

Si exclaman, exclamativos

Me dirás, ahora, listillo / Si indican número ¿Cuáles?

Cardinales y ordinales.

Olvidabas los prelados / ¿Los prelados? Dime tales:

Obispos y cardenales.

-No me tientes, no me cales,…-

Realizaciones artísticas POP-ART del arte y la palabra

X-Los adjetivos en clase

LA FORMACIÓN COMO TEMA -LAS PEQUEÑAS COSAS-

 

LA FORMACIÓN COMO TEMA

-LAS PEQUEÑAS COSAS-

“Quizás el trato con las pequeñas cosas, no te va a llevar a ninguna parte, pero si pueden ser tu propia satisfacción” (Yo)

El cubo de la basura

Me llamaba la atención el tenerlo bien colocado y limpio. Surgió la idea. Con una bolsita de plástico y cuatro hojas de periódicos bien dobladas a cada lado y otra en el fondo. Al tirar algún deshecho se puede doblar una de sus hojas para abajo  y sigue bien presentado. Cuando es preciso cambiarlo, se hace un nudo con los flecos de la bolsa de plástico y ya se puede bajar al contenedor bien presentado.

El doblar los calcetines

Es de admirar después de un buen lavado como dobla Isabel los calcetines y guarda en un cajoncito. Requiere su habilidad y su arte de modo que quedan muy bien presentados.

Son detalles, simples detalles del hacer diario. Quizás esto no interese mucho, pero los forros de los libros quedan también muy bien presentados.

El reloj tic-tac

Es simpático. Para ello necesitas una caja de cerillas, un tapón de corcho, unos cuantos alfileres, una monedita con agujero, un palillo de dientes partido por la mitad. y un trocito de hilo.

Viendo la imagen te será fácil realizarlo.

CUENTOS DE POR VIDA

 CUENTOS DE POR VIDA

Dicen que lo peor que te puede pasar en un espacio matemático es que seas un cero a la izquierda.

Pero si estabas ahí, no te veían. Y..¿Qué es preferible que estés y no te vean? O que te vean a modo de cero y estés?

Si estás a la derecha tienes la posibilidad de que exista espacio, pero si no estás el grosor no aumenta.

¿Me lo aclaras?

¿No es lo mismo 4 que 04? En ambos casos es 4. Pero si estás a la derecha y tienes espacio, que no te falta, puedes ser 4, 40, 400,..

No sigas ¡Por qué hay que ver lo que hace el cero! A la izquierda ya lo sabes, a la derecha por mucho que lo intuyas tampoco vale nada aunque tenga espacio y no ocupe su verdadero lugar.

El cero a la izquierda es Filosofía, a la derecha matemáticas.  Tú me dirás que te gusta más de ambas disciplinas. Luego dicen que hay mucha gente de letras. Procura estudiar más las matemáticas, antes que te suspendan.

Si a la izquierda no soy nadie  / A la derecha tampoco

            Si no rellenan mi espacio.

Quita ceros a la izquierda / Ya ves que no valen nada.

¡Pon a la diestra! Des-pa-cio./ No está mal esa coartada.

            ¿Ahorraste?...¿Por qué eras reacio?

 Ya te veo que siendo manco./ A quien temes es al banco.

En “re-a-cio” hay una licencia poética: rea-cio. Ya lo ves con las letras juegan con los números…¡A ver quién se atreve!

Quise pasar de la izquierda / algunos a la derecha

¿No me ves? Tengo una brecha

¿El del banco?...¿Vaya mecha!

Un filósofo de selva

-Entiendo, ¿Me dices “mierda”? / Más claro Filosofía.

Realizaciones artísticas POP-ART del Arte y la Palabra:

X-La idea no existe está en tu mente

LA OTRA FORMA DE ENSEÑAR: EL PRONOMBRE

 

ENCUENTROS CON LA LITERATURA

-RELATOS A VUELAPLUMA Y DE LARGO RECORRIDO-

LA OTRA FORMA DE ENSEÑAR: EL PRONOMBRE

 Y EN TORNO A LA CLARIDAD DEL MENSAJE.

 

Tres renglones es  muy poco y cuarenta demasiado. ¿Dime, entonces?¿Ciento veinte..?

Considero un doctorado.

Pero si es una palabra. Solo una, tan conveniente. Que he convencido a la gente:¡Ten en cuenta que has ganado! Pero ¿Cuál? ¿Abracadabra?... ¡Quiá!

Un verbo con un sujeto. ¿Callas?

Eres tú que estás callado. ¿Y entonces, yo? Si no fallas…

Me pregunto y manifiesto. El mensaje ya está dado. ¿Conceptualista y oscuro?...Al revés bien aclarado.

Mas si quieres cambia el texto. Hablas, ríes, cantas, lloras,…¿A qué tienes suficientes?..

Mil mensajes has lanzado. Apenas en cuatro horas.

Tienes el premio Planeta. Larra. Zorrilla. Cervantes,…

NO SIGAS, DIME TU NOMBRE.

Quita la ele al Nadal

No me digas que me asombre. ¡Este relato es genial!

¿Y tu nombre…? Por casual.  Si soy un simple PRONOMBRE.

Yo y tú. Sobran destellos. Completa ya con nosotros. ¿Y si educados son ellos y él?

También veo que sois vosotros. -Nosotros. Vosotros y ellos-.

¡Y….tanto rollo para decir tan poco…!

Comprenderás ahora que me pagan por palabras.

-Los pronombres personales no dejan de ser, por mucho que te expliques, los que tienes subrayados.

 ¡Y tanto…para decir  tan poco…! Comprenderás que soy emérito en la palabra. Eso sí un destacado seguidor de Fray Gerundio de Campazas “Alias Zote”, hijo del Padre Isla.

Realizaciones artísticas POP-ART del Arte y la Palabra.

X-Nimiedades e indiferencias-1

X- A los pies de una farola.

NOTAS DE EDUCACIÓN: ENCAUZAR

 

NOTAS DE EDUCACIÓN: ENCAUZAR

Es fácil aconsejar, dirigir, señalar, orientar,…-Aunque también no tanto-. Cuando las piernas son ágiles y la cabeza bien dispuesta.

Lo más difícil es encauzar. Saber llevar por la vereda a quien se sale fácilmente de ella por incapacidad, despiste o distracción,…

Ese es el verbo: ENCAUZAR. En ello está la habilidad y buena preparación del educador, aunque nunca le falta disposición. Llevar por el buen CAUCE.

¡Cuántos educadores fracasan en su función por no saber llevar de la mano al caminante que tropieza y para evitar ello, le da el camino hecho!

El buen guía no es el que te lo da todo preparado, sino quien tiene la paciencia de paso a paso, llevarte y conducirte, dejando que el tropiezo sea tuyo, igualmente que  la conquista haya salido de tu entrega y tu esfuerzo.

X- San Agustín

X- Collages POP-ART: Vicisitudes

CANCIONES TONTAS CON JUEGOS DE PALABRAS Y ESCENAS VIRULENTAMENTE APASIONADAS

 

CANCIONES TONTAS CON JUEGOS DE PALABRAS

  Y  ESCENAS VIRULENTAMENTE APASIONADAS

Canción tonta, muy tonta, para que cale en la mente de los escolares. En lugares abiertos y donde el virus no navega, cae al suelo y allí se estrella. Mientras, parodiando a Machado:

“y todo un coro infantil, va cantando esta canción…)  escribimos en torno a la pandemia:

VENTILA PARA ESCOLARES

¡Ventila, niño, ventila!

Que hay que ventilar la clase.

Y si el aire no circula

Porque no tiene salida

Se forman muy malos gases.

-Del covid no tengas dudas-.

VENTILA PARA MAYORES

¡Ojito! ¡Que el virus muta!. No entres en discusión. Y si no pierde su ruta. Lo mejor es su extinción.

No tendrá nombre de pila

Ni covid ni diecinueve.

Su vida será tan breve

Que te invitaré  a un chinchón

Mantecados y turrón.

¿O prefieres una tila?...

Pues ven y ven.

                       Y ven-tila

 X-Escenas virulentamente apasionadas.

X-La 4- el Baile de San Vito-S.XVII-

EN UNA SOLA PALABRA -PALMADITAS/- CONTANDO VERSOS-

EN UNA SOLA PALABRA

-PALMADITAS-

(Tonta manera de contar versos)

Me echaba colonia sin sentido y yo mismo me quejaba. Me tendré que hacer una reclamación.

Pero me faltaba algo para darme cuenta. Que se asentara en mi cabeza.

Alguien pasó a mi lado que iba en otra guerra que no era la mía.

 Y oí que decía: ¡Palmaditas!

Pues mira, sin darme cuenta me dio la solución para ahorrar de ese carísimo líquido.

Y el de dentro, para tomarme el pelo canturreó:

¡Palmaditas! ¡Palmaditas!-8- / ¡Qué sugestivo vocablo!-8-

            Y es que yo mismo me hablo.-7-

 ¿El verso ha quedado corto?.-8-

“Pon y di, yo mismo me hablo.-8

¿No me ves que estaba absorto?”-8-

¡Palmaditas! ¡Palmaditas!-8- / ¡Qué sugestivo vocablo!-8-

Y más, que yo mismo me hablo-8-

Realizaciones artísticas POP-ART del Arte y la palabra:

X- El detalle también cuenta

X-Un verbo significativo