IGUALES, TODOS IGUALES -SALAMANCA-

IGUALES, TODOS IGUALES

         -SALAMANCA-

Iguales, todos iguales / Predica el padre a sus hijos

Sabiendo que la igualdad

En su casa no ha existido

¡Inocencio! -es el de arriba- / ¡Con lo que yo me he entregado!

No está bien que ahora reciba

Lo que el de en medio ha negado.

Pero  es que siendo yo, el chico / Y por tanto toco a más

¡Vamos a ver, calla mico!

Si te has echado pa´atrás.

El de en medio está de acuerdo / En eso de la igualdad

Pero tanto yo ya  pierdo

Su enorme grandiosidad.

Tengo cuatro y gano siete / Como  tú me lo has contado

¡No te habrás equivocado!

Tres por nueve veintisiete…

Esa es la regla del tres / Decía el padre a sus hijos

Y ellos que son muy prolijos

Lo entendían al revés:

Distintos, todos distintos

A ver quien más gana y saca

Lo de menos el recinto

Importa más la matraca.

Y la da, la toca y planta - ¿Brotan tallos de igualdad?

¡Qué va hombre! Siendo manca

¿Me  vas a hablar de igualdad?

Solo un punto Salamanca.

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Del arte y de la palabra

X-Ideas.

LA VALORACIÓN INTERNA

La tuya ¿Quién la va a hacer? / Y has  dicho por mí, yo mismo

¿La podrías deshacer?

¡Puede! Si vas de turismo.

¿Te valoras en exceso? / Entonces, pecas de altruismo

 Y si lo haces en defecto

Sería ya de imperfecto.

Quizá fuera por el peso

Sin duda poco selecto.

¿HABLAMOS? HABLAMOS.

¿HABLAMOS? HABLAMOS.

 Trovas que me dictó el ordenador y yo no hice más que copiarlas.

Y llegan los carnavales

Con sus coplas, chirigotas y cantares,…Y yo de esto ni jota.

¡Aprende! Si es que no sabes.

¡”Po ya” que estamos aquí / “Po ya” te voy a contar.

“Po ya” que te veo a ti

“Po ya” te va a emocionar.

Mejor que te eches “pa´ya” / Peor que te eches “pa´ya”

Mejor tú no sabes “ná”

Peor te vas a “chirriá”

Nuestro idioma el “andalú” / Que se come al castellano

No me digas tululú

Con dos dedos de la mano.

Y esto lo entiende cualquiera /Sea gallego o sea murciano.

Lo que no sé si en “uskera”

O catalán, sea tan llano.

Aprenderá el “zacaelzaco” / Y los tigres “triscan trigo”

Y el Kiko no seas caco

¡Te vas a quedar conmigo?

Me voy a quedar con ti / Gorra lleva el general

Gotas echo en el oído

Goma y gorra             “pa´explotá”

¡Golondrino    el que se ha ido!

Vamos hablar “andalú”

Que ya me sé el castellano

Eso te lo has creído tú

¿La vuelta? Pues a empezar.

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De Arte y la Palabra

X- Proverbios

UN MINI DIALIQUÉ

UN MINI DIALIQUÉ

Carnavales, carnavales / gritaban los gaditanos

Carnavales, carnavales / lo mismo los sevillanos

Carnavales, carnavales / Los del Puerto y jerezanos,…

¿Dime niño de qué sales? / Tú cariño, ya lo sabes

            ¡Teniendo los pies tan planos!...

Carnavales, carnavales / ¿Dime niño , de qué sales?

Lo  dicho de Tantimplano

¿De Tantimplano? ¿Eso qué es?

¿De la Tantimplanicie…?

No esperes que más lo inicie.

Tú serás…Te veo los pies

¡Anda que tú!... ¡Esa calvicie!

¿Ves? de la Tantimplanicie.

¿Dime niño de qué sales?

¿No lo ves?

                   De lo que vales.

¡CANTAD, MALDITOS, CANTAD!

           

Todos queremos cantar / ¿Y por qué no? Pues cantemos

Y es que cantando podemos/ A ese demonio alejar…

Todos queremos cantar / cantando nos entendemos

No se trata de juagar  / Si no en ver esto que hacemos

Nos diréis ¡Cantáis muy mal! / Por lo cual nos reiremos

Que hay una voz  colosal / No queráis que la tapemos

Es nuestra voz, la de todos / que siempre que la ensayemos

No son diferentes modos/ al unísono sí, sabemos.

Vamos todos a cantar ya que eso si queremos

¿Las vacas? Eso ni hablar/ ¿Asturias? No convencemos

Cantad ya, el Poromponpero.

¿Adelita?  ¿Esa?...¿Podemos?

Mas, tiene un inconveniente

Que se nos marcha la gente

Pues, ¡vaya!, hombre,

                                   pues pero…

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del  Arte y de la Palabra:

X- Cambio 1

X- Cambio 2

ECOS DE LA TRANSICIÓN -COPLAS DE CARNAVAL-

 ECOS DE LA TRANSICIÓN

-COPLAS DE CARNAVAL-

Dicen que antaño pegaban /-militares, curas, maestros,…

Y el que vestía de gris,…-

             ¡Eso sería funesto!

Y además que te insultaban. / No me lo digas a mí.

Aunque me Cuesta creerlo

De unos cuantos, era así.

-Eso allá por los cincuenta…-

EL NUEVO MAESTRO DE ESCUELA

Decían que tú pegabas / Pero no te echaban cuenta

Que tú de eso ya pasabas

Y el escucharlo…Revienta.

Tú eras ya de los setenta.

No llevabas ya corbata / Ni te llamaban maestro

Isidro, Luis, Inma, Agata,

Más cercano y ya más nuestro.

Lucías, eso sí, tu pelo / Las entradas y tu calva

Camisa a cuadros, vaqueros.

Tupidas y luengas barbas.

La letra de Patxi Andión, / Ibañez, Alberti, Jarcha

Labordeta, Rosa León,…

La transición y su marcha.

Los decretos y programas / Te tenían agobiado

¿Una partida de damas?...

“Da más”  y ya aprobado.

“Logces, logses y carretas,… / Gramática estructural

De conjuntos las matracas / La ortografía… ¡Fatal!

En peleas no te metas. / Y menos, digas, ¡puñetas!

¡Siendo tú, tan buen chaval!”

¿Progresas? Viva el progreso / No precisas mejorar.

De la Primaria a la Eso.

La construcción y …a ganar.

Ya te querían achacar / ¡Qué el nivel…! ¿Qué sería eso?

Y se inventaban chorradas

Que poco revalidabas

“Que mucho más, podrías dar…”

Quienes hacemos la copla / Gracias a ti la rimamos

Si en algo ves que fallamos

Sonríe, echa pies y sopla..

Es, bien claro, que avanzamos.

Son coplas de carnaval. / Ecos de la transición

Serían un buen aval

Entre tanta sin-razón.

Realizaciones Plásticas POP-ART

Del arte y la palabra

X-Lo que ves, así es: Pura magia
X- Quizás algo te vislumbre.

CÓMO MANTENER EL TIPO -GRACIAS AL BALÓN Y AL PIE-

CÓMO MANTENER EL TIPO

            -GRACIAS AL BALÓN Y  AL PIE-

Ya no se alistan soldados / Para ganarle al vecino.

-Equipo de sus pesares-.

Futbolistas afamados

Mueven mejor el molino.

-Vivas. Silbidos. Cantares,…

Quien gana no pierde nada / Ni ve su campo arrasado.

O la ciudad destrozada /  Gana y le trae sin cuidado

El ingenio y no la fuerza / Tal vez, la casualidad

La chorra o lo que ejerza.

Que lo que importa es…¡Triunfad!.

Eso sabe el poderoso / No se inmuta o se lo calla

Y se muestra generoso. / Ni al aplastar dijo:¡Vaya!

Eso sí, ¡Vete de aquí! / Y nada de concesiones.

Todo lo ve y es “con mi”.

Lo más, admite adhesiones.

Lo curioso del perdido.

Que prestó a sus jugadores

A los equipos mejores: /Por tres perras se habían ido

Dieron gloria al ganador.

Y ellos quedan a dos velas

Y no como un gran señor:

Les montaron hasta escuelas.

Y ¡A enseñar al perdedor!

Hay quien quiere dar la vuelta / Pues se sabe la lección

Y tiene la lengua suelta / Pero no financiación.

Sus recursos son tan pobres.

Que apenas forman equipo

Les sostienen cuatro sobres

Los que se van y su tipo.

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Del Arte y la Palabra.

X- Vuestra finalidad y nuestro fin

X- Quijotes:Amar y deseo

X- en la copa- de un árbol-.

ORTOGRAFÍA Y SEMÁFOROS - PASO A PASO- ¡TÚ VERÁS SI TE LOS SALTAS!-

               ORTOGRAFÍA Y SEMÁFOROS - PASO A PASO-

                     ¡TÚ VERÁS SI TE LOS SALTAS!-

Aprendiendo a caminar /¿Te tropiezas? No es muy raro.

Siempre resulta más caro / romperse un “hueso” sin hache

Y que te vea un apache. / ¡Lo que darías de hablar…!

            -I-

¿Por qué te comes las eses? / Me decían de pequeño.

Nos vas a dejar sin meses.

Y ese “ me-se”...

                          Arrugué el ceño.

“Se”, adelanta a la Semana / Aunque se ponga de rojo.

Después el mes. Ya  lo cojo.

“Se me” olvidó. Ya me gana.

            -I I-

Y ya que “habemos” tres maestros / De la lengua castellana.

¿Por qué “habemos”? ¿Eso es nuestro?

¿Calle de pago?

                       Si es“Somos”

 “Haber” es verbo auxiliar / Presente: yo he, tú has, él ha,

Acaba de conjugar:

Hemos, habéis y han.

¿Dónde está eso de “habemos”?

Siendo haber impersonal / Dices:“habemos”personas

En el lío no nos metas

“Hay”,o “existen”.

                             ¡Qué no hay tretas!

“Habemos”,resulta fatal.

            -/I I I –

Pues eso,“dijón”a  todos / Y allí nadie se inmutó.

Alguien después consultó

Dijeron, mejores modos.

¿Querría decir Gijón? / Dijeron los reyes godos.

             -IV-

            TILDE-ANDO

Guasón se escribe con tilde / Encima de la letra “o”

Eso decía Matilde

Pero el Guasa la olvidó.

Dudando tanto olvidaba / Que dijo la dejo en casa

            Y el Guasón se conformaba

            Más seguro está con guasa.

Y ya que el ´tío” es agudo / Y ella también muy aguda:

            De pronto quedó mudo:

“Vocal, ene o ese”.

                               Y arrasa.

Ya  la regla no la duda.

LOS MONOS

Los monos no llevan tilde / Aunque antaño la llevaran

Tanto peso siendo humilde

Un mucho las denigraran:

Vio. Fue. Mes.Con.

Sin relación idílica / No llevan ni de ocasión

Tendría que ser diacrílica

Para que hay distinción:

Así a tu novia tú has visto

De día. ¡Dé más luz, Chisto!

Realizaciones Plásticas del Arte y la palabra

X-Como el “hula hoop”

PAPELILLOS ENIGMÁTICOS

             PAPELILLOS ENIGMÁTICOS

No dejéis que lleve el viento,

El codo, la papelera,…¡Me arrepiento!

Que no…¡Toma la tijera

El bote de pegamento,…

¿Qué desgravan…?¡Vaya fiera!

-Un alto, gracias corrector

Desgravan con uve, si señor- 

No dejéis que lleve el aire

Que los partan o partieran.

"Tratad-los" con tal donaire

Que algo nuevo pronto vieran,…

¿Para qué queréis pinceles

Gubias, navajas, cuchillos,…

Si mis manos son más fieles

Que mil casas de ladrillos.

-Otro alto, por gubias, gracias,

Y esa uve de navajas-

Deja que el viento los lleve

Si no los quiere ya el artista

Que siendo el arte tan breve

Alargarlo es tener vista.

Realizaciones Plásticas del Arte y la Palabra

X-Enigmáticos-1

X-Enigmáticos-2

IMPOSIBILIDADES

IMPOSIBILIDADES

Quiero coger la poesía /Y tocarla con las manos

¿Se puede tocar?, se fía

De unos simples artesanos…

La poesía ¿Quieres tocar?/ ¿Con los dedos o el ratón?

Te lo demuestro, lo creo

Empecemos por cambiar:

Fácilmente de un tirón.

Quito “creo”. Pongo “veo”

Igual “cambiar” por  “tocar”

¿Cambia algo?

                        Fue mi deseo

Lo antes dicho. Retocar

¿Habré  perdido el empleo?

La he podido  transformar.

Soy entonces un poetólogo / O poetero de oficio

Al tiempo de ser tocólogo

Sin un solo beneficio.

Pues, me dicen, lo que tocas

Al instante lo estropeas

Y a las “focas” tienes “locas”.

Menos mal que ya lo arreglas

Porque quedar, “ocas”, “pocas”.

¿Se puede tocar la poesía?

Te aconsejo que la toques

La acaricies-madre mía-

Pero que no la provoques.

Al mismo tiempo que cortas / Recortas y tijereas

Si ves que no te reporta

Te aburres y te mareas

¿Lo notas?

                  Ahora ya CREAS.

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Del arte y la palabra.

X-Una mirada astigmática

RECURSOS PEDAGÓGICOS -COMO DOMINAR EL GRITERÍO ESCOLAR: - EL TEMPLETE-

          RECURSO PEDAGÓGICOS
CÓMO DOMINAR EL GRITERÍO ESCOLAR.
       - EL TEMPLETE-

Pienso que ha sido fabulosa la ocurrencia que ha tenido esta maestra. Hartos los niños de explicaciones y de realizar visitas, era imposible callarlos. ¡Y qué mejor que meterles en un templete y dejarles que griten a su antojo, sin coartarles su libertad para hacerlo!

Y aquí surge la pregunta ¿Cómo dominar el estruendoso griterío de algunas bandadas de pajaritos que llegan del campo al atardecer y se colocan todos dentro de unos árboles que están debajo de las ventanas de unos pisos? La solución fue fácil; el día que a un cazador se le escapó un tiro de su escopeta, se produjo la desbandada, no quedó ni uno solo.

Esto me recuerda a aquella compañera que no tenía voz y era incapaz de dominar su clase. Agitaba y agitaba en el aire una campanilla que lo que hacía era, alegrar aún más el ambiente.

Desesperada de su garganta me lo contó. Al día siguiente acudí a su clase, en mi cartera llevaba un trozo de palo de una escoba. Lo suficiente para golpearlo en la mesa cuando el griterío de la clase llegaba al máximo.

El ruido fue tan eficaz como el tiro de la escopeta. Los días siguientes cuando se formaba un buen alboroto la maestra se dirigía al lugar donde tenía el palo colgado, al ver los alumnos que lo cogía, el silencio era instantáneo.

Está comprobado el efecto que producen los actos reflejos: mano-palo-mesa-Silencio.

Igual que: calle-visitas- templete -incluido bocadillo- y regreso al colegio.

Templete y ficus de la alameda del banco en Jerez