jueves, 25 de diciembre de 2008

CANCIONES DE NAVIDAD




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VILLANCICO:... ¡Y son como niños!

En el Portal de Belén
hay que ver la que se ha armado
cuando ha dicho el borriquillo:
"la vaquita me ha pisado"

Y me llamó:"orejas largas,"
"burro tonto del establo".
¿Y tú? que también las largas
-una oveja ha contestado-
la has llamado:"toro bravo"
-"vaca loca", te he escuchado-

Y me dijo: "patas cortas",
"mal aliento y despistado".
El pastorcito les corta:
¡la pelea se ha acabado!

Los Reyes que están llegando
con una gran comitiva
les advierten:.. ¿peleando?
¡La foto saldrá movida!

En el Portal de Belén
la paz se ve que ha llegado.
La foto salió muy bien
y todo el mundo abrazado.

Post-cuento
I si ves yo allí no estaba
que hace tiempo que ha pasado.
Este cuento ya se acaba.
¿Ves mi nombre? en lo contado.
--I.--
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VILLANCICO: Fiesta de Navidad

.... ¿Qué es lo que pasa en Belén?...
que la gente corre presta.
.... ¿Qué es lo que pasa en Belén?...

- Esto es la introducción...-
Después vendrá la respuesta.

El establo está de fiesta
porque un Niño ha nacido.

¡Bajad la televisión!
No le veis que está dormido.

Las gallinas cacarean.
La vaca ha dado un mugido.
Tres patitos que se mean...
y una oveja da un balido.

¿Qué es lo que....?
Los cerditos mordisquean
y el burro da un resoplido.

¿Qué es lo que pasa en Belén?
que el silencio suena a orquesta
y ha surgido un estampido.

¿Qué es lo que pasa en Belén?...
Que el establo está de fiesta
y el Niño viene dormido.

Post-cuento:
I si ves yo allí no estaba
que hace tiempo que ha pasado.
Este cuento ya se acaba
Mi nombre va en lo contado.
--I.--



viernes, 28 de noviembre de 2008

HAY QUE TIRAR DE LA LENGUA (Fantasías gramaticales) FUGA DE MODIFICADORES- 9























El porfesor Terríbilis ha detectado que una nave lingüística vuela por el espacio de su clase dando tumbos y no siguiendo la dirección adecuada. Se ha puesto inmediatamente en contacto con los altos mandos de la nave para que le den el alto e impidan su anormal marcha. El conductor Nombre dice que no ha detectado nada.. El motor Verbo ha soltado su alarma. La Nave ha sido pillada y su estructura es la siguiente:
"Takaequis no contesta en verdad quizás mucho bien ahora cerca".
Terríbilis se exalta .Manda analizar la nave. Del Taller de Comprensión le remiten el siguiente mensaje:"Se ha detectado que hay una gran fuga de modificadores. Terríbilis cita a Dn Adverbio para que aclare su situación al motor Verbo. Nombre manifiesta que no hay conexión. Terríbilis aclara, el mensaje es: "Takaequis no contesta" Lo demás sobra:¡Basura espacial! Ordena que los intrusos modificadores sean trasladados a sus casillas correspondientes. Ayudemos a Dn. Adverbio a realizar tal misión:
En verdad----------------> a la casilla de modificadores de----> Afirmación.
quizás--------------------> " " ----> Duda
mucho--------------------> " " ----> Cantidad
bien----------------------> " " ----> Modo
ahora---------------------> " " ----> Tiempo
cerca---------------------> " " ----> Lugar
Terríbilis analiza la nave y da el visto bueno. La nave lingüística emprende su vuelo:
"Takaequis no contesta"
Sujeto: Takaequis
Predicado: no contesta ("contesta" es el motor Verbo y "no" el modificador de negación)





















La nave lingüística ha sido despedida con muchos aplausos por todos sus comunicantes.

sábado, 22 de noviembre de 2008

TRANSFORMISMO. ¡¡ESO LO HACE CUALQUIERA!!










































































































HISTORIAS DE DON FLORINDO

¡ESTO LO HACE CUALQUIERA!



La encerrona de la habitación debió de ser bastante sugestiva, aunque no había arena para construir un bonito castillo que dejase boquiabiertos a todos los bañistas. Solo papeles, papeles, papeles,...tijeras, pegamento,...


-Miren-dijo Dn Floren- sería conveniente que hicieran un cursillo sobre los distintos cortes de tijeras no se venguen después en sus propios dedos. Además de unas sencillas normas de como mejor aplicar el pegamento sin dejar ninguna señal en la ropa. ¡Ven como todo arte necesita conocer bien sus normas!


-Si, Don Floren, pero.... ¡¡Esto lo hace cualquiera!


Ahí, radica la grandeza del transformismo que un Renoir sólo lo hace un Renoir pero un transfomen lo puede hacer cualquiera y cualquiera puede sentir, gozar, tocar, palpar, el buen arte en sus manos


- Pero Don Floren al democratizar el arte no puede convertirse en algo vulgar y chavacano...

-Vulgares y chavacanos fueron los Beatles en sus comienzos y hoy ya son unos clásicos bien auténticos.¡Claro!


Que a un lado quedaron quienes se aferraron al continuismo nuestro de cada día y no trataron de romper su ahora y transformar su propio transformismo.


-Si eso es así..... ¡¡Transformen! ¡Transformen!


Rompan todo lo que acaban de hacer que eso ya es pasado....

jueves, 20 de noviembre de 2008

HISTORIA DE DON FLORINDO ( A PROPÓSITO DEL TRANSFORMISMO)












































HISTORIAS DE DON FLORINDO

Para Dn. Florindo el arte es una manifestación neuronal que puede deberse a múltiples causas.
Apenas dijo estas palabras el profesor a sus alumnos había quienes ya estaban viendo en su mente un gran desfile de neuronas portando pancartas con paletas sostenidas con pinceles, lapiceros que recitaban poesías, notas musicales agarradas del brazo gritando ¡libertad! Y exaltados discursos de sus líderes neuronales reclamando grafitis y pinturas urbanas por toda la gran ciudad.
La manifestación se disolvió cuando Dn. Florindo dijo que en su asignatura los exámenes eran orales y cada quince días.
Puede haber -seguía Dn. Florindo- un componente innato y a la vez transmisible. Como existe también otro componente motivado por grandes intereses de aprendizaje.
Veamos -dijo: ese componente innato y transmisible y les pongo los siguientes ejemplos:
Una mañana de verano iba un padre con su mujer y su hijo a la playa. El niño le preguntó al padre: Papá ¿por qué hay aquí tanta arena?
1ª respuesta: Porque así podremos echarnos en el suelo y jugar con la arena.
El niño, le contesta: ¿Podremos hacer un gran castillo de arena? Sí , la respuesta del padre es alegre.
La maquinaria mental del rapaz ya ha construido en un momento ese gran castillo que va a ser mejor que el que podrán hacer en la realidad..
–Este niño ya se está empezando a desenvolver en las artes plásticas-- A continuación empieza su gran construcción que le tiene ocupado casi todo el día.
2ª respuesta: el padre le dice al niño que todo se debe a la gran fuerza del agua que arranca la arena de las rocas con gran ímpetu. Ese fenómeno se llama erosión. Al poco tiempo el niño paseando por la playa se encuentra una piedra y pasa un rato dando porrazos contra las demás rocas. Pero...¡Estáte quieto ya! ¿Qué es lo que haces?- le dicen sus padres. Y el niño contesta: Estoy haciendo arena para la playa. Sus padres se echan a reír y el rapaz siente la burla y empieza a tirar piedras al agua hasta que se ve castigado a leer un libro ( para que la lectura le resulte más agradable...)
Dn. Florindo se pone en pie y da una media torera a sus alumnos. Y...¿ si esta historia se desarrollara en vez de la playa en la habitación que tienen ustedes en sus casas? La arena son grandes montones de libros, de revistas, periódicos,...con guitarra, piano, libros de poesías, teatro ,etc
Cuenten, cuenten, cuenten ,... Y...aquí empezó la historia.

lunes, 10 de noviembre de 2008

FANTASÍAS GRAMATICALES---¡HAY QUE TIRAR DE LA LENGUA!























Existen opiniones que afirman que para conocer el espacio lingüístico del mundo de la comunicación lo mejor es lanzarse al vuelo y tratar directamente con sus comunicantes ( esta experiencia puede originar correctos y desenvueltos ciudadanos o vulgares y parlanchines "académicos de la lengua ",como corrientemente se suele decir).
Otras teorías son partidarias de un conocimiento exhaustivo de las gramáticas realizadas por los seguidores de Elio Antonio de Nebrija, lo que puede ocasionar que el aprendizaje tan excesivamente académico y riguroso, produzca tedio y se abandone. En este cometido tiene un importante papel el guía o "conducto" hoy llamado Cuidador de espacios, acompañante,... Se conocen casos como el del Profesor Terríbilis que estaba tan aferrado al buen uso de la Gramática Clásica que no facilitaba con sus excesivos latinajos el aprendizaje de la gran mayoría de sus alumnos. Estas dificultades han dado lugar a que las Gramáticas tradicionales hayan estado durante algunos años arrinconadas en los armarios de las escuelas
Pues bien, hoy la historia de la comunicación nos enseña que las dos corrientes son necesarias si se hace de ellas un uso confortable. Tienen que ser inseparables ,asequibles ,atractivas y su estudio y tratado debe ser al unísono
Por mi parte una vez que pude despegarme del aferrado entorno gramatical me preparé para poder ser Técnico-piloto en Naves lingüístico-espaciales. Empecé a trabajar en una escuela pequeña, agradable, con muy pocos medios y mucha ilusión . Al principio mis alumnos me miraban con caras raras y más cuando un buen día les dije que íbamos a realizar un vuelo lingüístico que iba a durar un curso entero. Les invité a que conocieran la nave mediante un sencillo dibujo que les hice en la pizarra.. Al mismo tiempo haríamos lecturas ,comentarios de las mismas. Recitaríamos poesías, teatro leído e intercambiaríamos opiniones de todo lo bueno y sabroso que se pudiera tratar.
Por lo pronto - les dije, empezaremos conociendo la nave Oración I de una forma somera.
Saqué las instrucciones y comencé a leérselas.La nave es conducida por Nombre. Lleva un copiloto llamado Determinante que si va delante de Nombre se llama Artículo.
Pronombre sustituye a Nombre cuando es preciso realizar determinadas misiones, por eso va debajo de él en su cabina de mando.
Apenas dije estas palabras y ya se habían encargado ellos de hacer en sus libretas unos dibujos que caracterizaban a Nombre como un tío serio, con gorra de plato y uniforme. A Determinante le acoplaron seis brazos así por las buenas. Uno de ellos iba delante de Nombre a modo de parachoques con su etiqueta de Artículo. Debajo de ellos dibujaron al sustituto, Pronombre con un gorro muy llamativo que ponía Atención Personal.
Seguí con las instrucciones:
Adjetivo es un mando que indica cualidades e informa al Nombre cómo es (alto,feo,...) En la nave se distingue cuando se acciona por su continuo parpadeo.
Verbo es el motor de la nave e indica acción (correr, saltar, venir).Lleva el auxiliar haber para formar los tiempos compuestos. Y tiene dos motores ,uno para la marcha activa y otro para pasiva.(Entonces-dijeron-pondremos en la nave dos grandes cajas de cartón para recoger allí todas sus posibilidades y para hacer mejor el estudio y reconocimiento de la parte bimotora)
Adverbio: es el modificador de vuelo de la nave. Modifica al Adjetivo, al Verbo y así mismo. Su misión es interesantísima. Pues ¿a quién no le gusta modificar algo? Hay modificadores en diferentes cabinas (de tiempo, de lugar, de modo,...)
(En principio- se quedaron pensativos- representaremos las cabinas de los modificadores de diferentes colores como si estuvieran en una especie de arco iris).
Nos faltaba por representar el lugar en que se realizan los enlaces, estos los hacen bien Preposición o Conjunción.
Preposición: (enlaza piezas lingüísticas, nombres que no conducen: a, con de,...( Para ello idearon una simple cadena de hierro con 19 eslabones).
Conjunción: enlaza piezas lingüísticas o pequeñas naves-oracionales y son: y,e,ni, que,...(Aquí-pensaron- que cuando llegara el momento harían otra nave que se subordinaría a esta que es ahora la principal)
Para terminar les dije, falta la Interjección. Esta es una nave muy especial, va por libre. (Su representación fue fácil , hicieron una cometa y la colocaron junto a la gran nave)
Conocidas estas someras y elementales instrucciones, decidimos continuar con el montaje de la gran nave. Necesitábamos paneles, cajas de cartón, cabinas, luces,... Mientras la acabamos decidimos colocar su gran armazón en el lugar más visible de la clase para poderla ir construyendo poco a poco, según fuéramos dando los diferentes pasos de nuestra fantástica programación de vuelo.
Finalmente les comuniqué que cuando dominaran bien los principales mecanismos de la nave espacial harían un curso de Analistas de naves oracionales.
¿Alguien va a querer realizarlo? Todos levantaron entusiasmados la mano!- Entonces...Por ahora....: ¡Salud y suerte en el viaje!

jueves, 6 de noviembre de 2008

ESTRUCTURAS VISCERALES TRANSFORMISTAS























No creas
que esto que ves
porque lo veas
es.
Quizás veas
lo que no es.
Y luego sea
lo que en verdad es.



Piensa.
Da vueltas.
Medita.
¿Es?
¿Será?
¿Se parece?
¿Un?
¡Vamos anda!
¿Está....?
Sí...
¡ En Cuchipanda!

martes, 4 de noviembre de 2008

GAFAS. MÓVILES (Aprender haciendo



Para hacer las gafas se necesita doblar una cartulina por la mitad. Se hace el dibujo número 1 que también se puede variar en vez de redondo el cristal, cuadrado. Y se siguen los pasos señalados.
En el 5 por dentro se pueden pegar unos papeles transparentes de colores.


TABLAS DE MULTIPLICAR (APRENDER HACIENDO) EL TABLÓDROMO


viernes, 24 de octubre de 2008

SIEMPRE ALGO QUEDA (Del collage al Op-Art)











































Siempre algo queda después de haberse comido una buena tapa.El momento, la conversación, el tubo de palillos, las servilletas, la mancha de café, los curiosos envases del helado del niño. Pero....¡ojo!, antes que el camarero se lleve todas estas cosas.
¿Por qué no hacer una pajarita con los papeles del azucarillo?
-¡Mira la pajarita más chica del mundo!
- Si la viera Unamuno se la llevaría para su colección....-
En fin....¿Por qué no hacer.....?
Acaba de nacer el Transformismo mediante el collage y si el contraste es fuerte el Op-Art.
De la servilleta de pepel a la pantalla del ordenador el sentimiento se trasforma en versos en poemas del momento que cuando acabe la Procesión volarán con todo y se los llevará el tiempo.
Son de cuerpos de palillos
de tela, cera, de viento,...
Penitentes con su Cristo
en fondo de blanco y negro.
La Pasión la lleva el pueblo
entre sus manos , sus dedos.
Los clarines son cuchillos
que cortan, hieren, recuerdos.
Son de cuerpos de palillos
pegados en manto negro.
Apagados van sus cirios
y el cuerpo,¡míralo!, muerto.
Son de cuerpos de palillos
de tela, cera, de viento,...
Y tan fuerte son sus brillos
que dan Vida al Pensamiento.

domingo, 19 de octubre de 2008

EL TRANSFORMISMO COMO RESPUESTA


















EL OLOR NO ERA A FRAMBUESAS
























































EL E T


s. Repitió, además de la lupa con una linterna. Y siguió mirando todos los rincones y objetos sospechosos de la casa.
Cambió después la linterna por un viejo candil de mecha que hacía un siglo que no se había vuelto a llenar de aceite y a encender.
Pero mira tú por donde, al pasar con el candil de mecha junto al cuadro pintado al óleo del El caso era preocupante y no porque la enfermedad de Dn.Cosme fuese grave. Sino porque
cada día presentaba síntomas diferentes. Visitó a numerosos médicos y todos le decían lo mismo. "Es un caso bien definido de alergia". Pero ¿de alergia a qué? Si en sus casa no había ni una pizca de polvo, se limpiaba el más mínimo detalle. Controlaban la humedad, la fuerza de los r ayos

del sol, la intensidad del ruido, del timbre de la puerta, del volumen del televisor,...Todo, todo, estaba controlado. Hasta el canario se lavaba y secaba diariamente.
Mas Dn. Cosme callaba, no decía nada, investigaba hasta el rincón u objeto más recóndito.
De vez en cuando se quejaba de un cuadro grande que tenía en el salón y que estaba pintado al óleo, sería también de tenerlo tanto tiempo enfrente...
-"Esas flores tienen que tener algo"-decía- mirando al cuadro. Pero...¿qué van a tener?- se reía su mujer. Además si están pintadas. ¿O también vas a ser alérgico a las flores pintadas?-
Esa frase le produjo impacto. Los médicos le habían dicho:"Si eres alérgico a algo, ese algo lo tienes que descubrir tú"
Desde entonces Don Cosme se había vuelto interesante, pensativo, observador.
La llegada del sobrino
Un buen día llegó a su casa un sobrino que había hecho la carrera de químico en Salamanca y que además era muy aficionado a las bellas artes de la pintura.
-"Tío- le dijo-¡ese cuadro tiene algo! Lo ves -repitió Don Cosme a su mujer- ¡ Ese cuadro tiene algo! Huele como a frambuesas.....¡Ezageraooo Tú!
Pero el algo- afirmaba su sobrino- está en esas flores pintadas.¿Verdad, tío?
Su tía- saltó al instante. Tú eres como tu tío, calcaítoo...¡Qué van a tener esas flores! Si tu tío lleva tosiendo ahora (y siempre igual) 75 veces seguidas será por otra cosa, no por las florecitas esas del cuadro. ¡Qué están pintadas cogne!
Proceso de investigación
El sobrino harto de oír contar a su tía 72,73,74,75 cada vez que tosía su tío. Cogió una lupa, se fue al cuadro de óleo del salón y se puso a observar de cerca todas las florecitas que tenía pintadasalón de pronto vio un extraño fenómeno. El humo de la llama del candil se desplazaba a un lado, como si esas florecitas pintadas tuvieran algo que espantaban al humo del candil.
-¡Aquí hay truco!- dijo el sobrino al instante. Truco o magia encerrada en estas florecitas del cuadro al óleo. Se nota que desprenden un halo misterioso que sólo se ve con la luz eléctrica apagada y la misteriosa llama del candil. Halos misteriosos

De pronto Dn. Cosme interrumpió la escena y su mujer en voz alta contó las 75 toses seguidas.
-Se dice bien comentó el sobrino:¡Hay que tirar ese cuadro! Mas el cuadro era de una herencia del abuelo de su tío y decían que podría tener valor que mejor que lo viera primero algún experto.
-Lo meteremos en una vitrina lo mejor embalado posible y en su lugar pondremos...
¡Un cuadro transformista! -gritaba el sobrino. Es lo más sano y apropiado que dicen que el óleo desprende halos misteriosos cuando su fabricación es dudosa y las acuarelas (¡esas sí que son malas también! ) contaminan el ambiente.
-Lo mejor un cuadro transformista y tu alergia desaparecerá para siempre...-
Y en efecto pusieron este cuadro transformista que ves en el lugar que estaba el famoso cuadro pintado al óleo del salón. Su autor es desconocido en el mundo del arte se sabe que nació cerca de la Peña de Francia, por tierras de la provincia de Salamanca y como la Peña es muy alta el autor también se distingue por tener muy altas miras. En sus cuadros no se trata de buscar parecidos que es lo que la gente siempre hace, sino descubrir lo que la propia mente del observador le manifiesta.
Y si ve una vaca donde hay un aparador o un gigante avasallador donde hay unos hierros que sostienen los cables de la luz eléctrica puede mentalmente transformar todo eso sin problema alguno.

Pasaron unos días y el ambiente de la casa estaba totalmente purificado y Don Cosme no volvió a toser ni las setenta y cinco veces seguidas ni siquiera una suelta por casualidad. Eran los agradables y beneficiosos aires que da el transformismo en el mundo del arte y de la salud. Ahora se comprende los males que producen esos halos de aceites concentrados o esas aguas contaminadas de bacterias que aplican ciertas artes.
¡Tijeras y pegamento! ¡Tijeras y pegamento!- decía el sobrino - que aquí no hay cuento.
Aquí no hay cuento
Bueno, pues si aquí no hay cuento- decía la tía ¿Entonces que es lo que hay? Un cuadro tan valioso como es el cuadro al óleo de las flores del salón que tenga que ser retirado y en su lugar se pongan cuatro recortes de papeles pegados sin sentido alguno y se llame a ese arte transformista o como se llame me parece una tomadura de pelo.
¿Pero tía, ya se te han olvidado las setenta y cinco toses seguidas? ¿Y...el halo misterioso que desprende el óleo, qué? Bueno, pues sabes lo que te digo que con un cepillo y jabón lagarto voy a limpiar las flores del cuadro al óleo, ya verás que limpio va a quedar...
Y en efecto, la tía desembaló el cuadro al óleo sin que nadie lo supiera y le dio un buen fregado con los utensilios dichos. Y sabes ¿ lo qué ocurrió? Que las florecillas empezaron a descascarillarse y debajo ponía Francisco Goya Y ahí, también estaba el misterio. Cuando se veían ya ricos vieron que el cuadro al óleo era la pura esencia del transformismo. Alguien se había encargado de ¡ pegar y cortar! ¡Cortar y pegar! Y encima lo había aprovechado un hermano del abuelo de Don Cosme para pintar al óleo un patio de macetas con florecillas. Las pinturas al óleo dicen que las compró en una tienda china y en los tubos no hay quien entienda lo que pone. Sin duda alguna que debe ser un producto altamente contaminante y que sea la causa que produce las setenta y cinco toses de Dn. Cosme.
El sobrino que se tenía ya que ir y que como sabéis es químico por Salamanca se llevaba en un tarrito los trozos de pintura que se habían descorchado después de fuerte lavado de la tía. Los analizaría y si es posible nos dirá en otra ocasión la causa tan extraña que hace toser a su tío.

jueves, 18 de septiembre de 2008

EL CANDIL DE NICOLÁS

El candil de Nicolás / el siente que no es perfecto / que podría haber sido más /
pues así era su proyecto.
Y sabe que en lo manual / lo mejor es lo imperfecto./ Sin duda, sería fatal,
o de máquina al respecto.
Lo mejor está en la chispa /en el toque de su mano /que si es de gran artesano /
y de oficio de chapista,/ al ser noble y campechano.
¡Nicolás qué gran artista¡



¡AY, DE ESOS LIBROS DE TEXTO¡





























¡Ay, de esos libros de texto¡
que tuvieron tanta estela
ya no se compran,"¡te presto¡".
Y se quedan en la escuela.
Fueron el primer "detesto"
porque no hay quien comprendiera.
Pasó el tiempo y tengo puesto
el "de texto" por montera.
Brindan saberes sencillos
preparan a la cantera.
Se olvidan en el pasillo,
hacen de fuerte y trinchera.
Por malo que venga un texto
si hay temas enredaderas
son mejores por supuesto
que esos apuntes horteras.
Enséñame a subrayar,
a entonar,a hacer esquemas,
a resumir, a anotar,
a tener estratagemas.
Y al buen libro conservar.

lunes, 15 de septiembre de 2008

NICOLÁS NAVALLAS, UN GRAN ARTISTA

El taller de Nicolás

Fue en Agosto y en Sangüesa
donde surgió este encuentro.
-¡Mira!... ¡Qué curiosidad!
¿Qué será? ¡Vaya sorpresa!-
Y nos dicen..¡Pasen dentro!
Pueden ver con libertad.

Conocer a Nicolás,
su taller, su colección.
Es llegar al no va más
de hacer arte con latón.

Contagia felicidad
esa entrega a su tarea,
su firmeza, habilidad,
buen hacer,...Y se recrea.

Empieza por el Belén
-eso ya es todo un trofeo-.
Monumentos de Sangüesa.
Figuritas del toreo.

Mientras te explica, en su mesa,
el martillo sigue a cien
-cobre, plomo, cinc, latón,..-
Su obra todo un Museo.
Requiere veneración.

A Nicolás le entretiene
enseñárselo a la gente.
Pero..., no para....Va y viene...
Más de pronto...Es que lo siente.
Busca dentro de un cajón
y te entrega su tarjeta.
Habla de televisión.
Del cortarse la coleta
ni hablar... Y que no hay vejez.

¿Me mandará una tarjeta?
Bien seguro en un plis- plas.
Que cuando llegue a Jerez
se la mando, Nicolás.

viernes, 29 de agosto de 2008

SOL,FUEGO,INDIO,...(POP-ART)


AQUÍ SI HAS ENCONTRADO LO QUE QUIERES VER. Sol, fuego, indio,caballo,...
Pero para reafirmarlo tendrás que hacer un pequeño esfuerzo mental.
Ten cuidado no te quemes que esas son las grandezas y miserias del Pop-Art que empiezas con fuego y terminas...

TRANSFORMEN: TRAJES REGIONALES

En esta exposición de trajes regionales la galería Transformen tuvo una feliz ocurrencia rodear la sala donde estaban expuestos los cuadro de una especie de banquetas para que se pudieran apoyar los visitantes. Al mismo tiempo se les invitaba con una cajita de caramelos o bombones para que su estancia fuera más dulce.
Han pasado varios días y las banquetas continúan pero han dejado de las las cajitas de caramelos al parecer la gente tiraba los pepeles al suelo y la limiadora estaba harta. Lo que ella decía:¿a nadie se le ocurre otra cosa que tirar los papeles al suelo?

domingo, 29 de junio de 2008

PLANTILLAS


¿Sabes qué es una plantilla?

Una ayuda muy sencilla.

Mas no pienses en los pies

ni tampoco en las personas

que tiene un cuerpo o una empresa.

Esta, es algo que si ves

se pone sobre la mesa

y encima de ella el papel.

Harás rectos los renglones

la letra clara y legible

y si no pones tachones

tu estilo inconfundible.

CADIZ- POESÍA PARA NIÑOS



Modificada 22-febrero-2016


sábado, 14 de junio de 2008

APRENDIZAJE CREATIVO


Si a un niño le das unos cuantos periódicos y revistas y le dices que recortando haga algo, forme un pensamiento y después lo pegue en un folio puede ser que realice una frase tan simpática como la que te ofrecemos.

APRENDIZAJE ACTIVO -ANDALUCÍA-RELIEVE Y COSTAS


1º Recortar y pegar las tiritas de arriba en su número correspondiente de abajo.
2º En el mapa de arriba levantar y bajar las tiritas para auto-evaluar el aprendizaje

viernes, 13 de junio de 2008

ANDALUCÍA (EL RELIEVE)-APRENDER HACIENDO

-------- ANDALUCÍA---------


1ºTe diré, majo,/ en el mapa de abajo /recorta y pega /¡Eso es fácil colega!/ No da trabajo.
2º En el mapa de arriba/afinarás el coco./ Tu retentiva /ganará poco a poco/Y la mente cultiva

APRENDER HACIENDO-MAPAS DE ESPAÑA-LAS COSTAS


1º Recorta y pega cada tirita de papel en su número correspondiente.
2º En el mapa de arriba ,trata de recordar cada número con su nombre
3º Levanta y baja las cruces para cerciorarte de la verdadera respuesta.