RIPIOS DE BUENA PIPA: DEJAR DE FUMAR

VIS CÓMICA -IN MEMORIAM
/Se está poniendo el gobierno/con esto de los pitillos
demasiado de paterno./-Yo diría unos ladrillos-.
¿A quién no gustaba liar?/y ofrecer a los amigos...
Hoy, no te puedes confiar,/el tabaco es tu enemigo.
Un buen "caldo " de gallina/¡cómo abría el apetito!
y otro "caldo" de propina/acompañaba al chiquito
Me encantaban los cantares,/la copla, el buen flamenco,
fumando Peninsulares /o con Celtas, ¡vaya evento!
¡Qué chulos eran los farias!/en el fútbol o en los toros.
Por Fortuna ¡más plegarias!/Renos, Bisontes, Marboros,...
Y además,qué cosa linda,/la pose ¡qué interesante!
el olorcito a cachimba/o al habano exuberante.
¡Qué jodío de tabaco,/lo bueno que siempre estaba!
Perdone ud. ese taco/LO PEOR ES QUE MATABA
La culpa tiene...¿el gobierno?/o quizás ¿la oposición?
¡ Qué se vayan al averno/si no encuentran solución!
Y mientras me enfado y aplaco/prohiban alcohol y el tabaco
Y abaraten el jamón.

¡ADELANTE ANDALUCÍA!

Corría el año l979. Comenzaba la transición y aunque hacía cuatro años que había muerto el dictador en las escuelas, las leyes, modos y formas de hacer franquistas seguían imperando a sus anchas. En la sociedad española se empezaba a hablar de las Autonomías, unos las entendían como una nueva forma más lógica de gestionar los recursos sin que tener que depender unica y exclusivamente del visto bueno de Madrid; otros, las consideraban como una forma de frenar los anhelos de todos conocidos de las comunidades más históricas de la nación.
Intentar explicar todas estas cosas a los niños de 3º y 4º de Primaria era casi imposible pues el mismo término de de Autonomía no estaba del todo familiarizado.
Con la finalidad educativa propuesta, para que los niños comprendieran estos hechos escribí esta poesía en el Diario de Jerez, fue la única referencia que se hacía en tal día en el periódico y precisamente por un castellano.El carácter facilón de la misma demuestra el destino para quienes iba dirigida.

¡ADELANTE ANDALUCÍA!

ESCENAS Y COSTUMBRES:JEREZ-2008

EL MOMENTITO
No está mal este detalle /que por culpa del tabaco
se salga un rato a la calle./¡Adiós María!¡Hola Paco!
¡Cómo viven los del Banco!/¡Anda que los de Servicios!
siempre estáis en el estanco /Luego decís que no hay vicio...
¡Es la vida! Manolillo./ Yo conocí a un labrador
que tewnía su castillo / entre tierras de labor.
Y decía: ¡por favor!, /Si no tuviera el castillo
en mis tierras de labor/ a más iría el rastrillo
y menos alrededor. / Vendió el campo,el castillo.
Metió la pasta en el banco/¡Y a qué no sabes chiquillo!
Eso que puso un estanco...// ¡Otro cigarro!...¡Ya basta!
que con esto del fumeo/ El tiempo ya ni le veo
¡Y la jornada! Nefasta./ ¡Vámonos! ¡Hasta después!...
¿No quieres otro cigarro? /¿Qué pone el paquete?...Andrés
Tienes razón...Ni lo narro. //

JEREZ-AÑO 2135

La gente en Jerez va olvidando esa antiquísima costumbre que teníamos todos los hispanos de pasear. No lo hacen ya ni siquiera en la Semana Santa. La escena que relatamos no fue de un día caluroso de vuelo espacial de playa sino de un domingo de dulce y agradable paseo.
Sucedió ayer en Jerez / y es sin duda notición,
mil hombres-móvil ¡rediez!/ vieron andar por la calle
como antaño a un peatón./Hubo aplausos, bocinazos,
cohetes y pasacalles /y hasta Misa en los Descalzos
por celebrar tal detalle./ Preguntado el peatón
por tan valiente osadía/ respondió que su intención
era hacer como un buen día,/ en domingo y en Jerez
acostumbraba el gentío./ Pasear de siete a diez
por el centro. Hoy vacío./Para dar más argumento
a este caso original/ dicen que tiene intención,
nuestro digno Ayuntamiento/ levantar un monumento
a tan bravo peatón/ en la Plaza del Arenal.
Y premiar, no es mal invento/al paseante trescientos
con algo más de un millón.

LA PRUEBA DEL NUEVE EN LA DIVISIÓN

LA PRUEBA DEL NUEVE/ MULTIPLICACIÓN

DESPUES DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

Vamos camino de la división con dos cifras en el divisor. Conviene hacer muchos de estos ejercicios para crear automatismos, aprender bien las tablas y hacer cálculo mental.
-No se olvide que el ascensor sube, es decir, seis por siete igual a cuarenta y dos--->a tres, no se puede, tiene que ser dice el niño a cuarenta y tres- el cuatro lo ponemos pequeñito.
Hacemos la primera tira de izquierda a derecha:
(6x7)--->a 3= (6x5)+4--->a 36=
Continuamos con las siguientes filas.

REVISTA ESCOLAR" LA SAL"- JUNIO- 1992

Una simpática muestra de las revistas escolares LA SAL, es este número de junio-92.
El grupo LOs Chiclosos está formado de izquierda a derecha por: Encarni, Sandra, Juan José, Verónica,
Gonzalo, Laura, Davinia, Raquel Caballero,....
"Dicen que el chicle es molesto
Dicen que el chicle es guarrada
¿Qué porque no lo detesto?
Pues porque no sabe a nada.
¡Madre que será lo que tiene el chicle!
Niña si vienes a la escuela
No traigas lapicero
ni goma, trae chicle.
Lía, relía y siempre lía
y masca con regusto
con este movimiento,...
.......¡Madre qué será lo que tiene el chicle!,...

ORACIÓN A UNA PAPELERA

Estás en el lado oculto
apartada, en un rincón.
Molestas.Eres un bulto.
La culpa de un tropezón.
Si estás vacía me estorbas,
si estás llena es dejadez
¡Y cuanto duelen las corvas!
Con ruedas ¡qué ordinariez!
Te he mirado y no haces caso
aunque siempre estás de frente
la "cesta" ha sido un fracaso
y eso que estaba la mente...
Es por culpa de la mano
que al lanzarla la desvía.
Te juro ya de antemano
que esta entra...¡Madre mía!
Por un pelín dio en el aro
Ahora seguro la meto.
De diez tiradas ¡qué raro!
Hoy ya estoy un poco inquieto
¡Cesta! ¡Encesté!.Soy campeón.
pero...¿quién abrió la puerta?
Perdone ,jefe, el avión
y que a usted no le divierta
La culpa es de la aviación
que tuvo un fallo en la alerta.
¡Dios te salve!papelera
-lo que no valga esté dentro-
que si un papel tienes fuera
seguro que me arrepiento.

CONOCIMIENTO DE" EN MEDIO":PLANETA TIERRA

Lo sabemos
Lo sentimos
Y hoy ya todos lo vivimos
Aunque muy poquito hacemos.
Nuestro gran Planeta Tierra
está en lucha, en plena guerra.
Pero...¿Con quién? Di...¡Chaval!
¿Con los niños? ¿Con los hombres?
Vamos...¡Qué no te asombre!.
Te parezca bien o mal
Voy a darte más la perra
¡Hay que salvar a la tierra!
Mas...¿Qué podemos hacer
nosostros los chiquitajos?
Empezar a comprender
porque hay muchos altibajos.
Hoy llueve y se inunda todo
donde ayer primaba el lodo.
¿El lodo o el lobo ,dices?
Las dos cosas a la vez.
Tampoco ya no hay perdeices
y a penas un sólo pez
¡Qué te den en las narices!
menos plásticos rediez.
¿Y qué hacemos con la compra
y también con la basura?
Pues piensa ya criatura
antes que esto se rompa.
Todo tiene solución
empleemos más cartón.
¿Y las pilas, los cristales?
¿Y eso que envuelve el bocata?
¿Y el disfraz de carnavales?
¡Niño!No metas la pata
y menos rollo ,señor.
Que es postura muy sensata
honrar al contenedor
antes que salga que horror
el tiro por la culata.

LA ORTOGRAFÍA EN...POESÍA

Odio la ortografía y sus reglas me aburren pero en poesía sí me gusta me hace gracia Y si en clase leemos un verso cada uno de nosotros hasta memorizar la regla así si me agrada. Con estas afirmaciones nuestro proyecto siguió adelante. Porque lo importante era aprender, retener y el medio les resultaba simpático.
USO DE LA LETRA ERRE
Al principio de palabra
me pondrás sólo una vez:
en reina, Ricardo, rana,
recipiente, rapidez,...
Mas si voy "entre vocales"
y con" sonido muy fuerte".
Caro y carro son señales.
(Erre doble se convierte)

AL FINAL DEL RENGLÓN

Al final de un rengloncito
estaba Pedro Pedrito
pensando que si "campito"
se separaba en ca-, o pito.
Al verle tanto dudar
le aconsejó otro escolar:
Lo me jor es "silabear".
Y en cam-, o pi-, separar.

DIÁLOGOS TONTOS PARA APRENDER DE UNA FORMA DIVERTIDA

EL RÍO GUADALQUIVIR
Prof.: Nace en Cazorla
Currito: Bien; eso esta....en Jaén.
Prof.:¡Qué maravilla!
Curr.: Pasa por Córdoba y Sevilla.
Prof.:¡Curro ¡Que se entere la gente! Afluentes.
Curr.:Por la derecha. Espera un rato... Guadalimar,Jándula y Guadiato
Prof.:Y....Empieza a rezar
Curr.: ¡Ah!, Bembézar.
Prof.:Por la izquierda. No te pierdas. ¡Cuenta mil!
Curr.: Guadiana Menor, Guadajoz y Genil.
Prof.: Para acabar...... ¡échate azucar!
Curr.:Ya ,ya. Desemboca en Sanlúcar.

LA Y (GRIEGA)

LA POESÍA COMO RECURSO DIDÁCTICO

(Para recitar en clase..Cada alumno recitará un verso. Se repetirá hasta que intervengan todos .Después se podrá hacer por parejas o grupos; gesticulando o dando un acento o entonación divertida.)

La y (griega )

Que no nos quiten la y ( griega)

Que con yegua, yugo, buey,

Yate, rayo, tuyo y yo. Llega.

Hay que ponerla en la ley:

En muy ;estoy ;hoy ; soy ;voy . Y en rey.

Que no nos quiten la y (griega)

Que hay que escribirla ¡colega!

En yunque, yerno, ensayar.

Y en ayer, mayor, ayuno.

Mayo, yeso, yugular,

Y ¡ qué caray! En Paraguay.

Que no nos quiten la y (griega)

Y mientras llega (si llega)

Vaya en yate; haga ya yoga,

El payaso o el yudoca.

Pida ayuda, una cayada,

El yelmo, la bayoneta.

Un yogur; ¡yerno una yema!

Huya, destruya, yeguada.

¡Mayordomo la bayeta!

Que la y (griega) está rayada

AL COLEGIO NO SE VUELVE

DON QUIJOTE NO ESTABA LOCO

HABLAN DE LIBERTAD

MAESTRO DE ENSEÑANZA PRIMARIA

LA RIMA DE LOS VERSOS

1º) Sólo comparten vocales
es ASONANTE ya sabes
primo y lino, por ejemplo.
Mas si fuera:ejemplo y templo.
CONSONANTE,al ser iguales.


2º LA CUARTETA (estrofa de 4 versos y 8 sílabas,riman:(1,3 ; 2, 4 )
Es cuando el verso primero
no rima con el segundo
pero sí con el tercero.
¡Y el cuarto con el segundo.



3º LA REDONDILLA (estrofa de 4 versos y 8 sílabas, riman.( 1,4 ;2, 3)
No equivoques con cuarteta
aunque sea igual de sencilla.
Gira aquí la rima en -illa
y el primer verso completa.

¡CÓMO SE HACE UNA POESÍA?

¿CÓMO SE HACE UNA POESÍA?

1º)CONTAMOS LAS SÍLABAS (los pasitos de las palabras)

Las-con-ta-ron-con-los-de-dos ---------8

To-dos-los-gran-des-que-ve-dos --------8

(Los dos versos del pareado tienen igual número de sílabas, 8)

Re-pi-te-lao-pe-ra-ción -------7+1=8

Pa-soa-pa-so-deun-ti-rón -----7+1=8

2º)LA SINALEFA: es la uníón de sílabas.

Mas, tendrás en tu cabeza ----(8)

Que sílaba (que-al) final -----(7+1=8)

Ves que termi-(na-en) vocal --(7+1=8)

Y la siguien-(te –a) ( siem) pieza --(8)

(con hache mu(da-es) igual ) ---(7+1=8)

forman una sola pieza. ----------(8)

3º)PALABRA en que acaba el verso: AGUDA

Verso que acaba en aguda --(8)

Cuenta una sílaba más -----(7+1=8)

Y si quieres mas ayuda -----(8)

En esta estrofa verás -------(7+1=8)

Que en versos segundo y cuarto –(8)

Siete más una ¡lagarto! -----(8)

4º)PALABRA en que acaba el verso: ESDRÚJULA

Ya sabes recordarás -------------------(7+1=8)

Final aguda, una más . -----------------(7+1=8 )

Dime, y... ¿si es palabra esdrújula?,-----(9-1=8)

-cántico-Atlántico-brújula-, ------------(9-1=8 )

entonces recordaremos ----------------(8)

que contamos una menos --------------(8)

SEVILLANAS PARA UNOS INFINITIVOS

La ortografía de la palabra ofrece dificultades de retención y más como en el caso de muchos alumnos que leen poco o lo indispensable. Entonces nuestro método consiste en que uno a uno vaya leyendo oralmente en clase un verso y así repitiendo hasta que lo hayan leído todos. Nos hemos llevado la sorpresa al ver como un grupo de alumnos en el recreo cantaban con una guitarra las sevillanas para unos infinitivos. ¡Y hasta se aprendieron la letra!

Sevillanas para unos infinitivos

La primera

Si un verbo en infinitivo/ no lleva uve ni be /

No te quedes pensativo /Uve siempre has de poner./

Como ejemplo a retener /tuvo del verbo tener.//

La segunda

Si un verbo en infinitivo / no lleva ni ge ni jota/

No te quedes pensativo. /Siempre jota, siempre jota./

Como ejemplo a retener / traje del verbo traer.//

La tercera

Si un verbo en infinitivo/ No lleva elle ni y (griega)/

No te quedes pensativo /Siempre y (griega), siempre y (griega)/

Como ejemplo a retener / cayó del verbo caer.//

Estribillo

Infinitivo es el guía/ Si tienes duda colega/

Recordarás la poesía /de la uve, jota e y(griega).-ISIBE-.

JUGANDO A HACER POESÍA

Jugando a hacer poesía y no salir "descalabrado":

Para expresarte en poesía/ y en el arte de rimar/

Lo primero has de contar/ las sílabas con los dedos;/

-si hay vocales desconfía-.//Machado nos va a prestar:/

A-no-che- mien-tras- dor-mí-a./ Si contamos con denuedo/

Ocho son para empezar.//So-ñé-ben-di-tai-lu-sión/

Siete lleva de un tirón/ pero ilusión siendo aguda/

Aquí te ofrezco mi ayuda, / una más, ocho, ya son.//

Que-LaAl-ber-ca-ya-te-ní-a / rima muy bien con dormía./

Diez-fá-bri-cas- de- tu-rrón, / ocho también ¡qué ilusión!//

Ya tienes, fácil ha sido/ una sencilla cuarteta/

Ahora tú lo convenido/ cuenta, rima y mide. Poeta.//