viernes, 21 de febrero de 2014

CUANDO SE LLEVAN UNA ¿QUÉ PASA?


































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CUANDO SE LLEVAN UNA ¿QUÉ PASA?

TERMINARÁN LLEVÁNDOSE....

Cuando en mi grupo de tertulianos, por cierto bastante numeroso, comenté que me habían cobrado 35 euros correspondientes al mes de enero por el impuesto de circulación de vehículos, que anualmente se paga 143´52 euros.
Todos dijeron a la vez : son unos ladrones. Hubo  quien hasta lo  repitió silabeando la frase: son u-nos la- dro-nes.
El más perspicaz del grupo me dijo por lo bajini : “¿no te habrán visto la cara?” Porque a todos-prosiguió- las administraciones públicas con políticos incluidos “ nos la tienen pero que muy bien vista”.
Somos inocentes hasta para pagar –comentó el de espíritu más conformista.
La conversación derivó por más derroteros y salieron después muchos más sucesos
 particulares, como suele suceder ser en estos casos.
Yo, al cabo del rato, pensándolo bien, comenté: “Pienso que el problema es de educadión”. Surgiendo en seguida lo de: ¡déjate de tonterías ¡ Eso es de: “jetas”, “caraduras”, “desvergonzados”, ”corruptos”,...y todos los sinónimos que quieras seguir poniendo.
Pero yo insistí, el problema es de “educación” y les eché una arenga “falta profesorado en los centros. Mucho parvulario, peticiones de cero a tres, y falta lo esencial “atención más personalizada y directa” en la educación secundaria. Menos mentiras, con lo de los apoyos. No más de 15 alumnos por aula y profesor.
Porque todo es pasar y pasar- le dije al más perspicaz, y en secundaria hace falta más atención, motivación, enseñanza más directa, práctica y básica. En este tramo los alumnos aburridos se van para sus casitas. ¿Y qué hacen las administraciones? Venga a reglar libros, ordenadores, ahora se comenta- que van a dar tabletas...
Y al final qué...que la funcionaria no sabe dividir por dos cifras y a la administración le viene muy bien pues siempre salen las cosas a su favor.
Al día siguiente volví y le dije que no me cuadraba esa cantidad. Vamos a dividir 144  entre 12 meses. Pero para evitar eso tienen una tabla a su modo y favor  que no corresponde con la realidad. De todas maneras, me dije, esta me escucha y me atiende.
Hecha la operación nos da 12 euros, división exacta, que sería lo que tendríamos que pagar por el mes de enero.
Y como nos cobraron 35 euros, la diferencia se calcula fácilmente, siguiendo las ins- trucciones  del cuadro adjunto a la resta.
Y según ello ¿Cuánto nos cobraron de más-à 23 euros  ¡¡¡no tiene cara la administración!! Y a su favor..
Y es que cuando les dejas que se lleven una....
                                       ¡¡¡TERMINARÁN LLEVÁNDOSE TODO!!

CUADROS-IMÁGENES:
X-División con dos cifras
X-La resta y con llevadas
X-Las Administrativas


SAPIENTÍSIMO

















---SAPIENTÍSIMO--
DONDE SE HABLA DE SUMAR, RESTAR Y...

DE TODAS ESAS COSAS RARAS QUE SE ENSEÑAN
EN LAS  ESCUELAS.

Sumar que pronto se aprende. / Si una tengo y dos me das.
No hace falta ser un duende
Ni el primero de don Blas.
¿A qué tengo más? ¿Lo ves?
Dos más una ya son tres.

No pasa igual al restar. / Que te quiten no está bien.
¿Y al otro que se lo quiten?
Lo tendría que pensar.
¡Vaya “número”¡ -Averigüen-.

Para saber bien restar. / Que el de arriba sea mayor.
Y ya se puede quitar.
Pero...¿Cómo profesor?
Primero te he de enseñar
A subir en ascensor.
¡Eso está bien, a escalar!

Del tercero voy al sexto / ¿Cuántos pisos he subido?
¿Seis? Estás un poquito ido.
¿Cuenta! Cuarto, quinto y sexto.
¡¡Tres!! ¡Acerté!  He comprendido.

Y si estás en el octavo / Y quiero subir al uno.
¿Subir?  ¿Por qué te has reído?
¡¡A buscar el primer uno!!
¿En el once? –Ya te alabo.-
Nueve. Diez .Y once. Van tres.
¡A que el uno ya lo ves!
Tú...,subiendo eres un tuno...

¿Entonces? Te problemeo
Diez y seis tiene el de arriba
Y veinte el que está debajo
¿La operación invertida?
No le quites al de arriba
Teniendo más el de abajo.

Para restar con llevadas.
Que el de arriba sea mayor.
Subirás en ascensor
Diciendo deàa, en las entradas.
Y entregando en las bajadas
Lo prestado; es un favor.

POP-ART-COLLAGES:

X- Sapientísimo Kalycatres

LO QUE NO SE DEBERÍA DE VER.

















LO QUE NO SE DEBERÍA DE VER,
LEER NI COMENTAR.

Cada día, algo más lindo  / Que te hace comentar.
Y hoy el caso es de un tal Guindos.
Beatriz dicen al nombrar.

Confiesan que es un portento / de tanta sabiduría
Que transforma en un momento
Su cargo de directora
En otro de nueva vía.

¡Cuatro mil euros al mes
 Por la silla que asesora!

Y es que el mundo está al revés / o es que se dan a derechas
¡Trece mil euros al mes!
No es una mala cosecha.

Por ser sobrina de Guindos / ministro de Economía
No se va a caer del guindo
Y menos de “eco-no-mía”

Trece mil euros al mes / Si divido entre quinientas
Veintiséis familias. ¿Ves?
No ve, es avarienta.
Bea, vea .¿Ve? Beatriz.

¡Qué va a ver! Será  feliz.

viernes, 14 de febrero de 2014

EN BUSCA DEL MOTOR VERBO Y SU EXPRESIÓN PLÁSTICA






















EN BUSCA DEL MOTOR VERBO Y SU EXPRESIÓN PLÁSTICA

Dime si es una oración: / “Juan hacer reír a la gente”
O palabras simplemente
Escritas sin ton ni son.

En principio lo parece  /  Hay dos verbos: hacer y reír
Pero ¿crees? ¿Se lo merecen?
Pueden pronto sucumbir.

Te das cuenta que no están  /  En su forma personal
Y no dan sentido a Juan?
Falta el verbo principal.

Pon: “olvida”. Ya ha cambiado. / “Gusta”, “intenta”, “sabe”, “quiere”,...
Difiere el significado.

El motor de una oración / tiene forma personal.
Si digo: “Hoy cae un chaparrón”
Con “caer” sería fatal.

Recuerda el infinitivo / que termina en –ar, -er, -ir.
No es motor si no lo activo:
Abro (yo). Abre (él),...¿Y en abrir?
¿Quién es el ejecutivo?
No tiene, es infinitivo.

Análisis oracional: / El motor que esté en activo.
Verbo en forma personal.
No valen en infinitivo
Con –ar,-er,-ir. Se habla mal.

“Yo escribir” es destructivo.
Y...  ¿Yo escribo? ¡Colosal!

EXPRESIÓN PLÁSTICA
Si ya has encontrado el verbo  / Que está en forma personal.
El cuadro me lo reservo.

De primeras no está mal /  Mas si lo analizo y observo
Seguro lo hace un chaval.

Está clara la intención  /  si quieres te satisfaga.
Lo principal es que lo haga.
¿Y a un genio...? ¡Dale  un balón!
Que en el fútbol nacional
Tendrá fama y buena paga.

X-POP-ART- Collage:
    Imaginarios -I
    Imaginarios-II

martes, 11 de febrero de 2014

LA ORACIÓN EN EL HUERTO

















LA ORACIÓN  EN EL HUERTO
-COMO SALIRSE POR LAS DE PAVÍA-

¿Qué tendrán mis berenjenas?  / Que por mucho que las cuido.
Yo no sé lo que habrá sido
¡Qué no! No me salen buenas.

Las riego, las mimo y canto  / Y hasta las rezo un rosario.
Cada cual  tiene su  santo.
Y luego son un calvario.

Meterse en berenjenales / Precisa mucha oración.
Huerto, transporte, caudales.
Tiempo, entrega y devoción.

Prefiero sembrar patatas / pepinos y coliflores.
No me digas ¡Cuántas matas!
Requieren diez mil labores.

Y tú, que estás en los cielos  /  baja un poquito a esta tierra.
¿No te extraña que haya guerra?
Si todo está por los suelos.

¿Por qué las tierras mejores? / Las tiene quien no las labra.
¿Y los pedregales peores
Que apenas come una cabra
Requieren tantos sudores?

Luego viene lo del riego  /  Hay que rezar “pa” que llueva.
Y también rezar si el fuego...
Tormentas, vientos; si nieva.

La vida de un campesino  /  dicen que no recompensa
El trabajo sí, es divino.
La preocupación inmensa.

Listo es el intermediario  /  que sólo pone el transporte
Y se queja de lo agrario
Y lo caro de los portes.

Y lleva al Berenjenario  /   que adorna, pone etiquetas
Abrillanta, pesa y cobra
Con un precio estrafalario

¡Cuarto y raya!  ¡Y va que sobra!...

COLLAGES POP-ART:
"Quien no se ve, tonto es"

jueves, 6 de febrero de 2014

ABLA SE ESCRIBE SIN HACHE

ABLA SE ESCRIBE SIN HACHE

¿Has visto lo que te ha dicho?  / Que  Abla se escribe sin hache.
¿Es verdad o es un capricho?
¿O un extraño cachivache?

¿La palabra es castellana?  / Todo un nombre de una villa.
Que la distingue, engalana
Y además le da su honrilla.

¿Un nombre? Pues desafía / al mismísimo alfabeto
A la ilustre Ortografía
Y a un catálogo completo.

¿Con uve podría ser?  / Con uve no es castellana.
“Bra, bre, bri, bro ,bru”, es con be.

¿Y sin hache y con erre?  / De abrir, abro y abres,...Ya ves.
Y hasta las tienes compuestas
Abrelatas, abreviado,...
-Busca más, gana la apuesta-.

Mas si es “habla, pueblo, habla” / Con hache hablar y con be.
Aunque el pueblo esté callado.

Sólo Abla va sin hache  / Y con mayúscula, pues.
Si es un pueblo señalado.
Y este pueblo de Abla lo es.
-Aunque el corrector
De tu ordenador
Lo subraye  de encarnado.-





















martes, 4 de febrero de 2014

UN CUM- LAUDE DOCTORAL

















UN CUM-LAUDE DOCTORAL
Me dijo:”Estoy estudiando / con mucho detenimiento
Y máxima intensidad”.
Tracatac.Tac.Tac.
                              Tac. Tac.
Tracatac.Tac.Tac.
                              Tac. Tac.

¿Qué tema?...
                     ¿Te lo desvelo?...
El del flotar. Flotamiento.
Y es:
         “La flotabilidad
De varios cubitos de hielo
En un vaso con coñac”.

Pero...
            ¿Cómo?  ¿Qué?
¿Quién?  ¿Cuál?....

Ese tema....
                  ¡Clama al cielo!

Aunque...
                Pienso
                         ¡No está mal!

Me atrae lo del flotamiento
Y la flotabilidad.
Y especial detenimiento
De varios cubitos de hielo
En un vaso con coñac.

Por lo pronto, habrá más agua
 Se rebajará  el alcohol.
¡Claro está!
                    Pues se desagua.
¡Ese invento es español!

La ventaja de ser raudo
Y en esto sí más te aplaudo
Es que entonces ya se bebe
Con mucha más rapidez
Y no se va el aguanieve
Y sí el buen brandy de Jerez.

Por lo pronto:
                       Ponga un nueve.
Yo preciso que es un diez.
“Un cum-laude que se lleve
Por su estudio y sensatez.

¡Anotad!
               ¡Qué brindo!
Huelo
                Y desvelo.
-Suena entre vasos un tac-

Título:
            La flotabilidad.
Asunto.
            De varios cubitos de hielo
Adjunto.
            En un vaso con coñac.

POP-ART—Collages:
Mentes sapientísimas.
                    
         
 

                       




domingo, 2 de febrero de 2014

TROVANDO CON LA CORRIENTE: RÍOS DE ESPAÑA

















TROVANDO CON LA CORRIENTE: RÍOS DE ESPAÑA

Me gusta trovar y trovo.  / Pues ¡ten cuidado! Paisano.
No vayas a hacer el bobo.
Que yo en esto nada gano.

Pero...¿Tú también me trovas? / te trovo y los dos trovamos.
Sólo que no me mencionas
Y si  los dos juntos vamos...

Si trovo y tú también trovas  /  al ser los dos , dos personas
A medias  lo que tú cobras.

Mejor dirás no cobramos  / Uno se lleva las sobras
¡Y el otro? Ya ves. Estamos.

Eso le pasa a Vicente  /  con él mismo y en persona
Pasa y pasa la corriente
Y el agüilla es lo que “sona”.
Cuando pasa por el puente.

¿Has oído hablar del Miño,  /   Duero, Tajo,  y  del Guadiana...?
Pues no, me responde un niño
Que no los vio esta mañana.

Lo siento, me eché a reír. 

 Conoce el Guadalquivir
Pues dice que vive en Triana.

Le digo que lo celebro.  / Pero si tienes cerebro
Y la mente ya madura.
Delta en desembocadura
Seguro que es el Río Ebro.

¿Seguro? ¡Qué cara dura! / -“tú ría, azúcar, ¡Pardiez!”-
Que los tres van a la vez:
Turia, Júcar y  Segura.
-Pues ya lo sabes ¡un diez!

POP- ART:
X-Miscelánea y auto-recorte